龙妙清

汉字是中国千年来文化的基础，当今世界使用汉字的人最多，包括韩文，日文也都是从汉字中演化出来。《义务教育语文课程标准》对小学生的汉字书写要求是“能正确工整地书写汉字”。但是在实际的教学过程中发现，部分小学生无法达到《义务教育语文课程标准》的要求，尤其是低年级学生。下面根据笔者在实际教學中的情况浅谈小学生汉字书写能力的提高。

一、小学生汉字书写的现状

综合查看小学生的书写情况，低、中、高年纪均有学生存在书写问题。相对来说中年纪学生的书写问题最为突出。而由于在低、中年级没有养成良好的书写习惯，在高年级作文字数要求较多时部分学生的语文成绩就出现了明显的下降。不正确的书写习惯也使得部分学生出现脊椎变形、近视等身体问题。不得不引起学校和家长的重视。

二、小学生汉字书写问题的原因

1.写字姿势不规范

部分学生姿势不规范，这里的姿势包括了坐姿、握笔姿势等。部分同学刚开始写字时可以保持较好的写字姿势，但是一段时间以后会出现趴桌子、侧身子、枕手臂、翘腿等各种“神奇”的姿态。既不利于写出规范、工整的汉字也会对学生的体态、视力造成不良的影响。

2.缺少系统、持续的锻炼

美观工整的汉字需要长期不懈的练习。由于低年级学生作业少，难以坚持系统的书写练习，而高年级的学生由于作业多，为了完成繁重的作业，根本无暇练字，作业也只能是快速的、潦草的完成。

3.懒

部分同学，尤其是男同学，在老师的监督下可以写出工整的汉字，但是一旦脱离监督，就会出现各种问题。笔者给这种情况概括为一个字就是“懒”。在写字的初期，写书工整的好字的确需要花费学生不少的体力，也非常考验学生的耐心，部分学生为了“完成任务”，又想偷懒，降低了握笔的力量，写出来的字就开始弯曲变形，还有些学生会倒笔画，甚至会有些学生想要走捷径，直接画圆圈来代替“口”或国字框。

三、如何提高小学生汉字书写能力

1.教师以身作则，板书工整

老师要率先垂范，严格要求自己，无论是语文老师还是数学老师在课堂教学中，都应该将板书书写工整，不能随心所欲。郭沫若曾说 ：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。”因此，老师首先要带头书写规范。作为语文教师，笔者在教学生写字，尤其是低年级学生写字时更多的时让学生学会观察，先观察汉字的整体结构，再观察左右、上下之间的关系和位置，最后观察各笔画之间如何组合、衔接。注意同类笔画的区别，比如悬针竖还是垂露竖，竖撇还是斜撇。最后教学生在田字格书写汉字的方法，第一笔的落笔和每个笔画的运笔和笔顺。

2.培养学生兴趣

小学生，尤其是低年级的学生对学习有很高的兴趣，对陌生的知识有很高的探索欲望，而且喜欢和其他小朋友对比。教师要善于抓住这种热情，适当的运用到教学中，在教学后及时的拿出优秀的作品进行表扬和点评。笔者经常会邀请学生做“小老师”，对部分典型的作品进行点评，重点观察范例中优秀的部分。比如左右比例恰当、笔画紧凑、笔画工整规范等。通过这样的活动激发学生的书写兴趣，让他们觉得每个人都可以写出好字，鼓励小学生们多写好字。

3.注重写字规范

书写规范是写出好字的基础，尤其对于中、高年级的小学生，必须要提出规范的要求。正确坐姿的要领是：头正、身直、臂开、足安。头正，就是头部端正，不左右歪斜，使眼睛离纸约一尺;身直，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前倾，胸部离桌沿一拳左右;臂开，就是两肩齐平，两臂张开，肩部放松，一手执笔，一手按纸;足安，就是两脚自然下垂，分开平放地上，不要一前一后或叠在一起;正确的执笔方法是：食指与拇指捏笔杆，离笔尖约一寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持45～50度角，执笔时除拇指外的四个手指一个挨一个自然地叠在一起，不疏松拉开，掌心尽可能虚，即做到“指实掌虚”，这样书写起来才能灵活运笔。

笔顺也是重要的书写规范之一，笔顺是指一个字先写哪一笔，后写哪一笔的顺序。人们经过千百年的书写实践，约定俗成地总结出一些笔顺书写规律，称为笔顺规则。要求学生掌握汉字笔画书写的一般笔顺法则：先横后竖，如十、王、干;先撇后捺，如人、八、入;从上到下，如三、竟、音;从左到右，如理、利、礼、明、湖;先外后里，如问、同、司;先外后里再封口，如国、圆、园、圈;先中心后双方，如小、水。教学中，教师要利用教材中汉字笔顺的范例，帮助学生掌握好笔顺规则。开始教简单的独体字，一般用按笔顺分析笔画的方法识记字形。

以上书写规范本身没有难度，最难的是坚持不懈的努力，教师必须在日常的教学中不断的提醒学生，督促他们养成良好的书写规范。

音乐家贝多芬曾经说过：“涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍地滴坠。”他的这句话经常用于鼓励学生坚持练习钢琴，其实用在练习汉字的书写上也非常适合。提高小学生的汉字书写能力不是一朝一夕就可以完成，要靠教师日复一日地督促、指导学生，同时也需要得到家长长期的配合。只要坚持不懈，持之以恒，养成良好的书写习惯，小学生汉字书写能力的提高自然也就水到渠成。

（作者单位：佛山市高明区第一中学附属小学，广东   佛山   528000）