周楠

【摘要】随着素质教育的不断推进，提升课堂教学的有效性成为现在教学改革的重要要求。有效教学主要是指老师按照以往的客观规律，让学生在很短的时间内取得明显的教学效果。但是，现在高中的教学内容主要是注重传授知识，课堂时间以做题为主，通用技术并非是高考学科，所以通常况下只是让学生把课本中的知识进行勾画，教学效果不理想。因此，本文主要探索在通用技术课程开课的重要性，以及通用技术课程中运用信息技术的教学方式。

【关键词】信息技术;高中;通用技术

【正文】在中国科技不断发展的背景下，学科中运用信息技术已经成为现在教学方式的一种趋势，我们可以简单的理解为是一种课程整合的方式。课程整合的教学方式体现了新课程改革的教育理念，注重以学生为主，比如，在学习通用技术课程中结合信息技术目的是让学生更好的理解教材中的内容，培养学生的创新能力，使得学生主动的去完成老师所布置的课程任务。

一、通用技术的重要

第一，通用技术是一门注重实践和创作的学科，涉及的知识范围较广，有些知识具有专业性的特点。比如，通用技术涉及到汽车、电器、农业等多个板块，学生可以根据自己的喜好来进行选择。这样既可以引起学生对生活的观察与思考，从而提高学生的生活能力，又可以注重因材施教，发现学生的潜能。

第二，现阶段的中国处在高速发展的状态中，社会需要综合型的人才。学生在学习通用技术的过程中，可以提高自身的技术素养。因为在以往的教学过程中主要是以老师的灌输为主，更重要的是考察学生的应试能力，而忽略了学生的实践能力。所以把通用技术列入会考的科目中，一方面是希望能够引起学校对其的重视，另一方面是培养学生的动手能力和对所学知识的运用能力，改变以往传统的教学方式中培养的学生做题能力强但动手能力差的问题。

第三，在传统的教学模式中，学生大多数的时间都是坐在教室里面听老师讲解知识，而自己去动手或者进行论证的时间较少，导致学生只能死记硬背其中的原理，不能深刻理解。通用技术课程主要是以学生实践为主，通常运用小组合作的方式来进行学习。这样的话学生可以把自己的观点分享出来，同学之间相互交流，增强集体精神，培养学生良好的道德情操。

二、在通用技术课程中运用信息技术的教学方式

2.1利用多媒体学习课本知识

通用技术课程在高中课程安排的时间较少，而且教学的内容具有综合性的特点，其中有类似于大学专业课的知识，但是知识程度比较浅，只是让学生能够有一定的了解即可。例如，在学习苏教版高中通用技术必修一第二章《技术世界中的设计》时，教师可以以PPT课件的形式给学生展示课本知识，第一张是一个问题：在我们的生活中，哪些地方体现出了设计？一方面可以引起学生思考，另一方面可以引出本节课所学的知识。有的学生回答建筑，有的学生回答服装等。接着教师给学生讲解设计的定义，以及技术设计和艺术设计的区别。并提出问题：技术对设计起到了关键性的作用，那么技术和设计到底有什么样的关系？留出五分钟的时间思考。之后，教师可以播放一段视频关于交通工具的变化，让学生感受技术创新的力量。教师可以领导学生做一个关于铅笔的实验，教师准备三支铅笔，让学生分别用小刀、普通的卷笔刀、手摇式的削笔器来削铅笔，并让学生表达使用时的感受。大部分学生回答比较喜欢手摇式，之后，教师告诉学生为什么运用三种削铅笔的工具产生的结果差异很大，让学生明白因为设计者对工具不断的进行更新改造，使得铅笔工具变得越来越先进，说明设计是推动技术发展的重要驱动力。

2.2利用多媒体技术辅助教学重点

兴趣是学生学习的动力之一，是影响教学效果的一个重要因素。通用技术是一门新的课程，学生很容易对其充满好奇心，但是如果教师掌握不好，过分注重讲解知识，容易把课堂变得枯燥，学生也会失去好奇心。例如，在学习苏教版高中信息技术必修一第六章第二节《设计表现图》时，本节课的重点是让学生掌握绘制草图的基本方法，并能够绘制出台灯的草图。因为这节课的教学内容涉及到大量的技术语言，以及一些绘图的方式和技巧，对于美术能力较差的学生来说，容易感到困难，从而产生放弃的心理。因此，教师可以利用多媒体给学生展示关于技术语言的案例，采取与学生交流和讨论的方式进行学习，教师在讲解的过程中可以使用概括提取关键字的方式来让学生理解。之后，教师在讲解草图绘制的方法时，教师可以给学生播放一个关于台灯草图绘制的视频，让學生知道草图绘制的过程。之后，教师介绍绘制草图的方法，利用PPT中的动画效果给学生播放正确的握笔姿势，以及一些基本图形的正确画法。最后，教师可以结合这些方式给学生讲解之前播放的台灯草图绘制的视频，加深学生的印象，给学生留一个关于绘制台灯草图的作业，教师要认真观察每一张图纸，并在纸上写出学生出现错误的地方和改正的方法。

2.3认清信息技术的辅助作用

信息技术在通用技术教学过程中运用的优势是非常明显的，但是，教师要认识到运用信息技术的目的是提高教学效果，不可以过度依赖信息技术的方便性。比如，随着互联网技术的不断发展，有的学校会把一些教师讲课视频发送到互联网中，便于交流互动。因此，有的教师上课时就给学生播放其他教师讲课的视频来让学生学习，这样虽然能够引起学生的兴趣，但是学生长时间的观看多媒体，容易让学生感到疲劳，导致学生在课程的后半部分时难以集中注意力。通用技术的教学要求是让学生亲自动手实践，但是在布置一些关于资料的作业时，有的学生通常就是在互联网中搜索到与之相关的资料直接复制粘贴，不进行思考。因此，信息技术是把双刃剑，教师要科学的使用多媒体设施，认识到过度依赖多媒体带来的后果，学生要学会合理的利用互联网。

【结束语】综上所述，老师要认识到通用技术课程的重要性，利用信息技术不断学习，提高自身的专业水平，还要不断学习信息技术知识，熟练的运用多媒体。除此之外，在通用技术课程中运用信息技术时要以学生为主，不断的去探索新的教学方式，引起学生的注意力，让学生愿意主动的参与到其中，培养学生创新精神，从而培养出符合国家需要的时代人才。

【参考文献】

[1]马鸣.信息技术学科教学中核心素养的培养[J].福建电脑，2021，37（03）：152-154.

[2]汪红霞.高中信息技术课中学生信息意识的培养策略分析[J].考试周刊，2021（21）：93-94.

浙江省诸暨市海亮外语中学  311800