郑小蓉

摘要：高中英语口语交际教学作为高中英语教学的重点和难点，应该引起高中英语教育工作者的高度重视，如何让学生更好地开展口语交际，应该是英语教师一直深思和探究的问题。在此，结合一定的英语教学实践经验，本文从“将阅读与口语交际进行有机结合”“分析高中生的兴趣需要”“给予高中学生充足的肯定”这几方面出发，对于高中阶段的英语口语交际教学策略进行了分析，以期为广大高中英语教师提供一定的參考。

关键词：高中英语;口语交际;教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-181

口语交际是英语教学中的重要的一部分，现阶段大多数的英语老师都对口语交际课感到为难，没有切实重视口语交际教学。在这样的情况下，不难发现，高中生的口语交际基础薄弱，能力差，不会进行相关口语交际活动，甚至有的学生对于口语交际感到厌烦。为此，在教学中高中英语教师应该发现口语交际教学的价值，在一定程度上对于口语交际教学的重要性进行突出，帮助学生参与到口语交际活动中。如果学生能够将口语交际能力提升，就能够逐渐促进自己的英语综合素养得到发展。因此，在高中英语教学中，教师应当安排相应的口语交际训练，克服学生们的畏惧心理。

一、将阅读与口语交际进行有机结合

在传统的高中英语教学中，教师通常会把阅读和口语交际分开，使得学生认为阅读就是阅读，口语交际就是口语交际，两者没什么关系。随着高中阶段英语教学的深入，学生要完成的阅读任务逐渐增加，大家认为学生的口语交际能力势必会随着阅读量的加大而有所提高，但事实并非如此，学生的口语交际水平没有明显提高。这主要由于教师在教学过程中没有把阅读与口语交际相结合，导致学生阅读了大量的文章以后，在口语交际时仍然存在词不达意等问题。为此，英语教师应该把英语教学的两大重点、难点，也就是阅读与口语交际进行有机结合，从而提高学生的综合能力，这样才能帮助学生在阅读中获得更好的发展。

例如，在教学“Cultural relics”这节课的时候，教师在课堂上贸然地组织学生开展口语交际活动可能取得的效果不会太好，因为学生可能对于Cultural relics（文物）这一话题不知从何说起。为此，教师应该首先结合阅读教学来促使学生对于这部分的内容进行掌握。首先教师应该组织学生看看英语教材中是如何对于这一话题展开的，然后结合其中的阅读内容帮助学生对于掌握一些基本的知识。这样学生在之后的口语交际活动中就可以更为顺畅。可以说，教师将阅读和口语交际活动联系在一起是十分必要的，教师应该帮助学生在这个过程中获得更好的发展。

二、分析高中生的兴趣需要

由于高中生注意力的集中效果较差，在学习和生活中需要一定的兴趣才能够调动主动性。为此，教师应该帮助学生提高口语交际的乐趣，让学生能够感受到口语交际的趣味性教育内容。教师可以结合教学进度安排各式各样不同的口语交际活动，从而使得学生能够切实感受到口语交际的趣味性。在这个方面，教师应该充分分析高中生的兴趣需求，帮助学生在这个过程中能够得到兴趣的满足，这样学生才会更好地感受到趣味性，避免让学生在口语交际教学中产生抵触心理。从高中生的兴趣需要分析，教师在口语交际方面可以运用的策略应该是丰富多样的，比如创设多媒体情境，利用一定的游戏方式等。

例如，在教学“Earthquakes”这节课的时候，教师可以将地震的场景以多媒体的方式更加直观地呈现出来，帮助学生调动自己内心的情感，同时多媒体也可以给学生补充更多的英语材料，不仅可以让学生听英语，还可以帮助学生从多方面来看待“Earthquakes”这个话题，从而促使学生有话可说。这样学生也可以更加积极地进行口语交际活动。因此，教师可以在兴趣调动方面积极利用多媒体技术。况且，如今得益于信息技术的发展，很多教师在课堂上都有了运用多媒体的条件，因此教师应该积极利用该资源对于口语交际教学活动进行改进，帮助学生在多样化的情境中感受到口语交际教学的趣味性。

三、给予高中学生充足的肯定

有效的激励对于高中生的口语交际意识和创造能力有着良好的促进作用。在口语交际教学中教师应该给予学生充足的肯定，引导学生进行大胆的尝试，不怕出错，锻炼发散性思维的能力，从而在根本上真正实现知识的迁移，尽量避免“批评式教育”，让学生有一个改正错误的意识从而自觉、主动地去改正错误，有效培养高中学生的口语交际自信心。

例如，在对高中生进行教学的过程中，一定要尊重学生之间的客观差异。对于在评价中经常出现错误的个别学生，要善于发现这些学生的优点，充分利用这些优点，从而激发高中生的口语交际兴趣。对于学生的微小的进步，教师要适当地给出鼓励和表扬，让学生感受到教师的关心和浓浓的师生情，帮助学生改掉缺点，给学生提供及时的指导与帮助。

总而言之，在高中英语教学中，教师应重视对于学生的口语交际能力的培养，应该积极探索英语口语交际教学的策略，对于如何开展好英语口语交际活动开展具体的分析。这样才能促使学生在这个过程中得到更好的发展，为学生将来的发展打下坚实的基础。如此才能促使学生在未来的发展中获得更好的结果。

参考文献

[1]陈宇.浅谈口语交际教学在高中英语教学中的意义和作用[J].中学生英语，2020（12）：101.

[2]程珊珊.高中英语课堂中提升学生口语交际能力的策略探究[J].中学生英语，2019（44）：142.

[3]王旭阳.“互联网+”时代下的高中英语学习[J].高考，2018（24）：106.