张君磊

摘要：机械制造专业的高速发展对于当前的社会发展有着积极的推动作用，同时也因为专业本身的原因对于人才的实际需求量也逐渐呈现上升趋势，职业院校本身在教学的过程中也经常会因为缺乏高额的教学资金而导致数控教学设备购买的质量相对较低，这也就造成机械数控人才的实际需求培养受到一定的限制。

关键词：机械数控加工;仿真软件;教学

0  引言

随着教育教学改革要求的不断提升，为了实现职业教学水平的优化，在原本理论教学的基础上，就要求学校内部积极的调节教学方式，将实践教学作为当前教学的主要任务内容进行开展，这样一方面提升了学生的实践能力，也让学生对于专业知识的掌握能力全面提升。但是在实际的教学开展过程中，有部分的专业因为本身所需要的专业实践教学设备成本较大，因此不能在教学过程中普遍使用，这就要求学校内部提出更加节约方便的教学手段，配合完成教学任务。为此通过仿真软件在教学过程中的逐渐渗透，进一步促进了学生对于知识的理解能力，也让学生在仿真软件的应用中得以充分的实践操作，这样不仅有效的提升了教学质量，也让学生对于机械数控加工知识的理解更加的全面。

1  机械数控加工仿真软件教学的重要性

随着时代的发展，机械数控教学要求也是在发生着一定的转变，在传统的教学模式中，教师往往采用课本教学的方式进行教学引导，在帮助学生建立起完整学习体系的同时，也推动了机械数控加工专业的教学发展。传统制造生产主要是结合当前所需要的实际产品，在原本的生产基础上，实现集中的生产。生产的过程中所有的生产信息相对较为闭塞，导致生产的产品质量和属性相对统一，长期没有新的突破。传统的制造业生产所有的环节都是分层次开展的，规划、设计、生产都是以分离的方式进行制造。所有制造人员的岗位实际配置和信息传递都没有既定的工作要求，同时本身之间的联系性也相对较低，造成多种信息传递不能实现高效的传输。一旦出现生产问题，就不能及时的进行可控调节，为企业的生产经营带来了严重的影响。但是智能制造的产生，将互联网信息科技作为基础和依据，将所有施工调试的各个环节进行了全面化的整合。所有制造产品的生产过程都是通过信息互联网联合生产所产生的。不仅有效的提升了生产技术，同时也尽可能的减少多种生产风险的产生。为此就需要机械数控加工的精细化处理，但是在实际的教学过程中，机械数控加工本身需要大型的设备进行教学实践培训，但是因为条件的限制，导致这些工作的落实难度较高。而通过仿真软件的教学，则能有效地转变传统的教学方式，让学生从机械数控加工实践出发进行学习，通过仿真实践，从而加深对于知识的理解，提升实践质量和实践操作水平。

2  机械数控加工仿真软件在教学中的积极作用

随着时代的发展，为了加快教学改革，实现教学水平的不断优化提升，在进行教学的阶段，教师将机械数控加工仿真软件与当前的教学内容全面结合在一起，减少了数控设备的购买，不仅有效的提升了机械数控加工学习的质量，同时也全面增进了机械数控加工的理解能力，实现了学习质量的全面提升，为后期的教学改革发展奠定了坚实的基础。

2.1 节约教学成本

在传统的机械数控加工教育教学过程中，为了满足实际的教学需求，让每一位学生都有相对较为充足的时间进行机械数控专业知识的操作练习，就需要大量的资金进行数控机床基础设备的购买，这项教育资源成本的支出会对整个高校的财政支出产生一定的影响。而要想建立起一个能够容纳60人同时进行数控操作的空间，不仅需要大量的资金进行场地的建设，也需要大量的资金进行设备的购买，高校本身无力承担这笔高额费用的支出。而通过机械数控加工仿真软件的使用，学校只需要购买相同品质的计算机设备，就能在原本教学的基础上实现教学质量的全面提升，从而达到预期的教学效果，同时也尽可能的减少成本的支出问题。

2.2 拓宽学生的实践时间

机械数控加工的教育教学工作开展仅仅依靠课本的教学不能完全的实现教学质量的全面提升，也不能帮助学生进行知识的理解分析，为了有效地提升教学质量，就需要在反复的练习过程中，逐渐掌握机械数控加工的操作要点，从而实现教学质量的全面提升。但是在实际的操作练习中，学校本身不能有足够数量的机床设备，让学生进行练习操作，及时开设练习，也有严苛的时间限制安排。而通过机械数控加工仿真软件的使用，学生能够随时随地进行专业知识的学习，也能在软件的操作中及时的分析自己操作过程中的失误，进而全面提升自己的学习质量。另外通过学生实践时间的拓宽，学生本身的学习积极性得到了全面的提升，另外也能增强学生的实践操作能力，让学生在网络环境中进行实践操作模拟，这样也能更好地发挥实践工作的优势，更好地加快实践操作管理创新。

2.3 解决设备与师资不足的问题

机械数控加工的实践教学本身与传统其他工学专业的学习内容之间有所区分，因此在进行教学的过程中更要注重对于实践教学的关注。为了有效地保证当前的学习质量，就需要投入大量的资金进行设备及人员的支持，但是因为受到本身条件的限制，很多学校本身不能承受机械数控加工教学的压力，内部的专业实践引导教师数量相对较少，加之数控机床设备本身相对较少，不能满足当前实际的教学需求。而通过机械数控加工仿真软件的使用，能够帮助学生加深对于知识的理解，积极的开展专业知识的学习。仿真软件本身有专业的教学引导系统，在学生完成操作之后，也会对学生的操作质量进行评价，让学生认识到自己操作中存在的问题，从而全面加快学生虚拟实操训练的开展。学校也要通过有效的调整，将现阶段的师资情况进行全面分析，从而加快教学设备优化，解决师资不足的问题。

2.4 充分激发学生的学习积极性

数控机床知识的学习本身较为抽象，因为自身理解能力的限制，导致很多学生的学习兴趣和积极性相对较低，随着时间的推移，学习中存在的问题没有得到及时的解决，学生对于数控机床学习也会逐渐产生较为厌烦的心理，这就导致教学效果存在一定的问题。而这种仿真软件的出现，更多的是让整个教学的画面变得更加的立体逼真，也能有效地激发学生的好奇心和求知欲。另外教师通过针对不同学生的不同个性制定针对性的教学内容，也能让学生的对于数控机床知识的理解能力逐渐提升，实现了学生创新能力的高效培養。数控机床的教学本身就是一个相对枯燥的过程，为了全面实现学生学习积极性的提升，就要求教师在原本工作的基础上，打破原本的学习方式，将实践练习作为教学的核心任务。而这种仿真软件的使用则能有效地减弱本身教学中存在的实际问题，进而有效地推动教学方式创新，让学生在不断的学习中积极的加快实践学习创新，有效地激发学生的学习积极性，最终实现学习质量的全面提升。

3  机械数控加工仿真教学效果优化的策略

3.1 科学的进行实践教学内容的安排

教师在进行教学引导的过程中，首先要针对当前的学习内容和学习任务，尽可能的选择适合学生学习现状的教学知识内容，同时也要结合当前实际的教学手段，进行针对性的教学引导，帮助学生合理的进行实践课程规划和梳理。在教学的过程中，也要让学生结合当前自身的教学实际情况，针对性的制定教学策略，以因材施教的教学方式进行教学内容的安排布置。很多学生在进行机械数控加工的学习中都是第一次深入接触仿真软件，因此教师在起初进行安排的同时，要以相对简单的教学内容为主。当学生逐渐使用利用仿真软件进行机械数控加工学习之后，就要适当的将实践操作中一些较难的内容传授给学生，让学生反复的通过操作练习，加深对于知识内容的理解。另外教师还可以针对不同的学生的不同学习状态，安排不同的教学方式进行教学引导，从而有效地提升学生对于数控设备的操作质量，提升数控机床练习的速度。

3.2 建立起科学有效地教学评价机制

教学评价工作的开展是为了衡量当前学生的学习状态和学习质量，在机械数控加工的教学中，教学评价不是在课程讲解的时候进行的，而是在实践练习的过程中进行评价分析，观察学生的实踐操作状态，从而对学生的学习质量进行判断。教学评价机制的建立健全，在提升学生学习质量和学习积极性的过程中有着重要的影响意义。随着当前教学评价机制的建立，要求教师首先按照既定的实际操作任务，以机械数控加工仿真软件为基础，进行开放性实践问题的布置，让学生有充足的发挥空间进行实践操作，同时针对一些较为困难的问题，学生之间可以通过实践的分析和引导进行进一步的沟通交流，一方面提升了学生独立思考能力的养成，另一方面也能让学生的思考问题的方式发生一定的转变，提升个人的机械数控实践操作质量。其次教师也要通过机械数控加工仿真软件及时的表扬鼓励，对机械数控加工仿真软件操作能力相对较强的学生提出表扬，让他们能够以积极的心态进行学习。让实践操作能力较差的学生也能迎难而上，提升个人的学习质量。最后，以机械数控加工仿真软件为基础，通过学生之间相互评价机制的全面建立，教师也能对争议较大的问题进行引导和重新讲解，这样更加提升学生的学习质量，让学生对于知识的学习能力得到提升。

3.3 灵活运用仿真软件，增进学生认知

与传统的教学方式相比，这种机械数控加工仿真软件本身更能吸引学生的关注力，让学生对于机械数控加工的认识更加深刻，同时也能最大限度的发挥机械数控加工仿真软件使用优势。要想充分的发挥机械数控加工仿真软件的作用，就要求学生在原本的基础上灵活的使用机械数控加工仿真软件，同时全面改善和优化学生对于机械数控加工的认识。教师也可以通过机械数控加工仿真软件对教学的内容进行罗列，在软件的教学界面，编写多种程序内容。仿真软件的作用，就是为了同步实现机械内部的所有零件生产的换件，让学生更好地理解数控的实际场景，进一步分析和认识数控机床本身的操作方式和工作流程。另外通过机械数控加工仿真软件也能有效地帮助学生分析在实际操作过程中自己存在的多种问题，通过软件的分析，加深对于难点环节的理解，进而实现学习质量的全面提升。

4  总结

为了全面提升学生的学习质量，发挥教学优势，转变传统的教学观念，就要求教师在原本的教学基础上，尽可能的调节教学方式，转变教学模式，以新的教学设备为基础，逐渐的将学生的实践动手能力带动起来，进而促进学生学习质量的全面提升。而仿真软件在机械数控教学中的使用，能够有效地减少由于成本支出太大造成的教学实践阻碍问题。这种教学方式的开展，为全面提升职业教育质量，加快专业技术人才的培养奠定了坚实的基础。为此教师要在原本的教学基础上建立起规范化的教学评价机制，增进学生实践教学的引导，帮助学生在日常的学习中积累更多的学习经验，从而为我国的现代化机械数控加工提供更优质的人才支持。

参考文献：

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[3]上官建林，朱振伟.常用数控加工仿真软件操作步骤及要点解析[J].科技创新与生产力，2014（04）.