沈威

【摘    要】随着时代的发展，为了进一步加强乡镇中学管理水平，要重视结合乡镇中学发展实际，科学地采取更加完善的管理方案，从而全面提高乡镇中学教育教学质量。通过实践分析，本文探索了提高乡镇中学管理水平的途径，希望分析能全面推进乡镇中学教育改革发展。

【关键词】乡镇中学  管理措施  研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.094

在研究乡镇中学管理工作的过程中，要积极迎合时代发展，结合新课程改革的背景，科学地开展实践管理工作研究，从而进一步落实教育改革政策，有效地提高学生管理以及教学效率。本文在实践研究过程中，分析了优化乡镇中学管理的实践意义，探索了具体的优化管理途径，下面具体分析。

一、优化乡镇中学管理的实践意义

乡镇中学的管理工作必须要与当前人才创新培养的理念要求相符合。第一，中学管理主要是提高管理者的思想意识，实现社会发展中对于人才要求的重要标准。作为学校管理者应该以学生创新角度为出发点，把课堂教育教学的目标设置为学生的全面性发展，从而把学校建设成师生一起成长的创新型学习乐园。而学校的发展，就是要不断追求创新，在管理形式上要注重以人为本，充分调动学生学习的创新能力，促使学生能够获得素质的全面提高。第二，学校管理体制的重视。学校的管理不同于一些机关单位的管理，学校把育人放在重要的位置，切实提高师生的综合素质，从而促进学校的长久性发展。第三，学校是培养人才的教育基地，一切是以学生的发展、学生能力的提升为主，以此为社会培养更加优秀的人才。为此，在学校管理的时候，必须不断完善学校的管理制度，有效结合教育的基本规律，充分发挥学校的长效机制，利用管理条例以及管理的相关策略，有效引导学生利用教育资源提高教学水平。

二、优化乡镇中学管理的措施

（一）教学管理常规化与精细化

学校的主要工作是教学，作为学校的管理人员应该让教学常规细致，不仅能确保教学的顺利进行，而且还能够让教学达到良性运行的效果。关于学校教学的管理，常规上可以让教师散漫的工作态度得到逐渐改变，还能不断强化教师工作的主观能动性。第一，学校建立健全教学管理制度的时候，必须要从学校的当下状态去入手，不仅要坚持当前的教育理念，还要做到具体问题具体分析，不能完全照搬其他教学的经验，必须有效引导教师和学生共同为教学管理制度的有效建立提供合理化的意见。当在教学管理工作过程中遇到问题要及时找到解决问题的方法，确保全体教职人员都能够各司其职，并在此基础上建立完善化的教学管理方案，以此确保教学管理工作的顺利实施。

1.兼容并包。乡镇中学管理应该要具有兼容性，允许有不同的声音出现，从而促使学校能够实现持续性发展。为此，学校管理者必须自身有兼容并包的基本理念，鼓励教师和学生一起出谋划策，力求做到多方面采纳不同意见，推动学校有效管理的实现。

2.开放性。开放性是指学校设置的开放日，学生和家长能够在这样特定的日子里充分了解并参与到学校的管理工作当中。开放日可以是对家长的开放，也可以是对其他学校的开放，在观摩学习中互相弥补各自的不足之处，有利于学校的良好发展，同时对于教师队伍的成长也很有帮助。为此，作为学校的管理者，一定要有开放的管理理念，懂得施展“走出去、引进来”的管理战略。

3.拉近差距。乡镇中学与城区学校存在一定差距，为了进一步拉近差距，乡镇学校在开展教育教学工作过程中，应该重视基础设施、师资力量培养工作的开展。乡镇中学管理中存在的问题与当地办学实际和比较松散的工作环境有关系。要解决这些问题，不应只立足于表面形式，更多要从根源上去解决问题，最主要的是提高师资水平，严格把控教师的准入标准，同时优化乡镇中学基础设施，为教学工作开展提供有效保证。

（二）养成教育，落实以人为本的学生管理

任何学校的管理形式都应该遵循“以人为本”的理念，因为人是管理的核心。伴随着新课程改革的实施，教育的着力点发生改变，基本上由原来的教师本位调整为学生本位，也就是说学校的管理工作要围绕学生群体来做，不仅要尊重学生的主体地位，而且还要积极发挥学生的创造能力，进而让学生养成好的学习习惯，促進学生的健康成长。为此，作为学校管理者需要落实以人为本的学生管理思想，从环境氛围开展，进而促进学生在德智体美劳方面的综合发展。为了让管理能够发挥良好的效果，学校管理者需要经常多方面去寻求学生的建议，充分了解学生的思想观念，进而满足学生的合理化需求。

学校管理的重点是学生管理，这是关键也是难点。中学生处于比较难管的阶段，正是叛逆的时期，学生此时注重自我的表现。因此，教师应该适当管理学生，让“以人为本”的管理发挥作用。而在整个教学管理活动当中，应该坚守师生关系的平等性，作为教师应该充分了解学生的学习生活，不强制学生做他们不愿意做的事，即使需要做也要讲究方法，唯有如此，教师的教学管理工作才能更加顺畅。

教师要想管理好学生，基础是先对学生做深入的了解。学校管理者不能只是依靠资料来了解学生，而是要深入班级内部去关注学生的兴趣和学生的需求，从而形成良好的管理方法。学校在学生的管理工作当中经常会遇到比较顽皮的学生，这些学生在管理上有一定的难度。对此，学校的管理者需要从学校的环境角度着手，在学生关注的地方张贴道德类小故事，也可以利用活动切实提高学生的自我认同。总体而言，利用比较人性化的管理方式，学生的思想会在潜移默化中受到影响，并发生不同程度的改变，对于教育效果的实现，学生的健康成长都有重要性的作用。

三、结束语

通过不断优化乡镇中学管理工作，提高了乡镇中学各项工作开展效率，作为新时期教育人员，要科学地进行教育实践，从而不断提高专业能力，以更好地为学生日后的发展奠定基础。通过以上阐述，能进一步加强对于乡镇中学管理的研究能力。

参考文献

[1]赵会涛.初中班主任管理工作中的教育艺术研究[J].新课程（下），2019（12）：213.

[2]刘贺威.初中教学质量管理中的校长角色定位[J].教师，2019（36）：19-20.

[3]赖正平.农村初中教育教学管理对策[J].教师博览（科研版），2019（12）：83-84.