蒲海

摘要：我国现代教育对专业技能型人才进行了扩大培养，与此同时为适应时代飞速发展需要，对技术型人才的综合素质要求也越来越高，所以对于现代高职院校的教育模式也提出了全新的挑战。随着现代社会的经济发展需求，电气控制技术对于现代生产又发挥着极为重要的作用，但同时其课程内容难度较高，需要学生的逻辑性较强且实际操作能力较强，需要教师能够改变传统的教学方式，增加以学生为主体的创新型教学，而行动导向教学模式即能更好的将学生的理论知识与实际操作联系起来。本文即探究在行动导向教学模式下高职电气控制技术教学的相关策略。

关键词：行动导向教学、高职、电气控制、策略

引言：

随着现代社会经济发展，各大高校都采取了以培养技术型人才为主的扩招，现代社会对于技术型人才的需求在不断扩大，而紧跟时代的步伐的同时也需要各大高校能够将教学模式进行一个全面的改进，在课堂中以学生为主体进行学生自主式的学习，在锻炼学生的理论与实际操作能力的同时也能够提高学生的综合素养，在高职院校当中更好的形成高质量的教育团队，在此基础之下培养出的学生也能更具时代特征。

一、高职电气控制技术教学的现状

虽然现代教育扩大了招生需求，但随之而来的是企业单位对职员的挑选也更为严格，高职学历在现代社会企业单位中也举步维艰，随之而来的即是一些高职院校的生源数不够，再加之电气控制技术专业所需要学生具有一定的逻辑思维能力且实际操作能力，相当一部分学生不会选择这类专业，所以综上，电气控制技术也成为部分高职院校的爆冷专业;除此之外，部分高职院校的课程安排不够合理，高职学生在大三的阶段就要开始进行社会性的工作，而大部分学生在校两年的时间还不足以将电气控制技术的相关理论实践完全学懂，所以在就业问题当中也会遭遇不同程度的瓶颈，一些高职院校开设电气控制技术专业的课程主要是讲理论，而提供给学生的实训基地却不足，导致相当一部分学生缺乏实践意识，进而使得学生在未来工作当中也难以适应与开展工作;其次，是电气专业老师对于高职学生学习的重视程度不够以及教育方式传统问题，未能激发学生在此类专业上的兴趣。

二、行动导向教学模式在高职电气控制技术教学当中的意义

高职院校的教育目的是為了培养社会需要型的技术人才，不仅能够很好的顺应时代发展需要，也能够很好的与相关企业进行衔接[1]。而行动导向教学模式的加持，不仅能够激发学生对于电气控制技术的学习兴趣，引导其迈入电气专业的大门，同时也可以更好的将电气控制的理论与实际相结合起来，能够在极大程度上给予学生一定的自主掌握权，学生可以通过自身实践对不同电气装置进行分析，找出适合自身的实践规律。同时，行动导向教学模式也能够很好的将学生的综合素质与专业素养提高，让学生在未来工作中保持一个爱岗敬业的心态以及娴熟的技术手段，实现课程思政的目标。

三、行动导向教学模式在高职电气控制技术教学当中的相关策略

（一）以学生为主体设计教学环节

现代教育不仅要求教师能够改变课堂教学模式，也强调学生在课堂中的自主式学习，所以教师应该根据这一点转变教学内容，摒弃传统的教学方式即只有老师讲授理论知识，而忽略学生是否学习到其中的内容以及上课的感受。首先，教师可以在实训场地进行理论的讲解，将每一个步骤理论与实际的操作联系起来，可以组织学生多人为一组，进行电气控制技术单项技能的检测，确保每一个同学对于电气装置能够有一个很好的了解与体验，老师进行一个辅助角色作用，在这一环节尽可能解答学生存在的任何疑问;其次，老师需要将足够的时间交给学生，学生之间进行随机组队，进行电气装置的拆分与组装、控制，在这一环节主要培养学生与学生之间的合作能力以及专业知识，对于不熟悉的知识要点在合作中进行互补的过程;最后，老师进行一个验收成果以及总结经验的环节，在这一环节中尽量让学生进行实践过程的心得体会报告，进行老师与学生、学生与学生之间的相互学习链，发掘学生在这方面的无穷潜力。

（二）拓展课外教学环节

除了在课堂上能够进行学习以及临场的发挥，也需要学生在课外进行一个自主的学习以及探索，所以教师还需要根据学生的时间安排一些课外辅助教学的方式，让高职学生在两年之内能够尽可能的将专业知识掌握得更多[2]。首先，可以给学生提供一些相关的网站学习，利用虚拟平台模拟出来的电气装置进行一个巩固的练习，其次老师可以利用课后的时间在实训场地组织一些能提高学生电气控制技术水平的比赛，通过比赛来提高学生的工作竞争意识;教师也可以在课后带学生进行一个实地的考察以及学习，让学生提前认识与体验到自己未来的工作环境以及具体从事什么样的职位，了解这个专业之下的企业文化需求，也能够让学生对电气控制技术专业有一个清晰的定位。

（三）情景教学加深技术理念

理论知识是实践的基础，巩固理论知识固然重要，学生可以利用现代学习APP以及各大平台进行理论知识的巩固练习，设置一个标准，每日按照标准进行学习。行动导向教学模式中也包含情景教学模式，所以教师可以利用多媒体等现代技术对过去一些经典的电气控制技术案例进行一个情景再现，让学生尽可能多的接触一些社会实际案例，降低学习理论知识带来的枯燥性，提高专业的有趣性。

四、结束语

行动导向教学模式将学生的实践能力在原有的程度上提高了一个阶段，学生通过自主式的学习以及探索，在模拟项目中体会成功的来之不易与当之无愧的成就感，进一步增加学生对于难度更高的电气控制技术项目的探索兴趣，教师可以利用此方式来提高课堂的学习效率，打造良好的专业学习氛围，进而提升学校在学习专业方面的形象，增加生源，使得电气控制技术专业能够吸引不同地域的学生来学习，也督促学校将电气控制技术专业进行一个更加专业规范的改进。综上所述，基于行动导向教学模式之下，高职院校一定能培养一批批具有高素质的技术型人才。

参考文献：

[1]牛世强.行动导向教学模式在高职电气控制技术教学中的应用[J].现代职业教育，2021，No.227（01）：150-151.

[2]韦利宏.行动导向教学模式在高职电气控制技术教学中的应用[J].现代职业教育，2018，000（011）：178-178.

基金项目：本文是2020年重庆市高等教育教学改革研究项目“高职机电一体化技术专业思政教育策略研究”（编号：202140）研究成果之一，本文作者为该项目主研人员。

本文是2020年重庆市高等教育教学改革研究项目“高职院校课程思政建设的研究与实践——以《现代电气控制技术》一体化教学为例”（编号： 202077S）研究成果之一，本文作者为该项目主研人员。

本文是重庆工贸职业技术学院2021年校级“课程思政”教学研究示范中心研究成果之一，本文作者为该项目主持人。