王艳

【摘要】攻击性行为是指肆意侵犯、伤害他人的行为，具体表现方式用言语攻击和用身体攻击。由于受各种因素的影响，在小学生群体中存在着攻击性行为，对学生今后的学习和发展带来不利的影响。基于此，本文从分析小学生攻击性行为的成因出发，探究了一番相应的解决对策，以此为促进学生的健康发展提供有力支撑。

【关键词】小学生;攻击性行为;成因分析;对策探讨

通过观察近年来的新闻报导不难发现，发生在小学生群体中的暴力、欺辱事件日益增加。小学生攻击性行为的产生给社会带来警示，如何对学生进行合理、正确的引导是教师、家长乃至社会各界关注的话题。为此，作为小学教育工作者，我们应在充分认识到自身肩负重任的基础上，探究影响小学生攻击性行为形成的原因以及相应的解决策略，为实现学生的健康成长和全面发展创造有利条件。

一、小学生攻击性行为成因

（一）受社会、家庭等不良因素影响而产生攻击性行为

人作为社会性动物，其言行举止以及行为习惯的形成在很大程度上都会受到社会各方面因素的影响。小学生容易对外界各种事物产生好奇心并对其进行模仿。因而小学生攻击性行为的产生极有可能受社会上一些不良因素影响而产生。甚至于带有暴力色彩、攻击行为的电影、电视都会在无形之中影响学生。

除此之外，父母教育方式是否得当，家庭情感氛围是否温馨，这些都是影响孩子早期行为和思想形成的重要因素。对于一些有攻击性行为的孩子来说，他们极大程度上是由于受到了父母不恰当教育方式的影响。父母如果经常对孩子使用暴力或是攻击性语言的话，不仅会对孩子心理造成巨大伤害，还会让孩子有意无意地模仿自己的行为，从而学会如何用攻击性的语言和行为来对待他人。家庭氛围如果不和谐，比如父母处于离异或是情感不和的状态也会让孩子产生情绪阻碍和诸多行为问题。

（二）因需求得不到满足而产生攻击性行为

欲望和需求得不到满足也是造成学生产生攻击性行为的重要因素。美国著名心理学家马斯洛将人的需要划分为七个等级，从基本的物质需求到高层次的精神需求，层层阐述下来全面概括了人类对于生存、发展、爱等方面的需要。对于小学生来说，他们同样有着各种各样的需求。然而他们本身自制力较差，在欲求得不到满足时很容易会用极端的方法和手段来获取，在这种情况下也很容易产生攻击性行为。

二、预防控制小学生攻击性行为的对策探究

（一）创设良好的内外部环境，帮助塑造健康心理

家庭、社会、学校环境中的不良因素是影响学生攻击性行为产生和形成的重要因素。为此，为了更好地预防、控制或是减少学生攻击性行为的产生，家庭、学校以及社会等各个方面应联合起来，给学生营造一种良好的内外部学习环境。

内部环境因素即为家庭环境。父母应在充分认识到家庭环境对于孩子行为、习惯、性格形成重要性的基础上，加强对孩子的关爱、照顾，并致力于给孩子营造出一种温馨、和谐的家庭氛围。而外部环境则是指社会、学校等方面因素。社会环境涉及的范围较为广泛，暴力的画面诸如电视、电影或是電子游戏等等都是影响孩子行为形成的重要因素。社会环境的改善需要整个社会的共同努力，作为社会生活的一份子，我们应尽力把生活中的真善美展示给孩子，将暴力、攻击等不良行为驱逐出他们的视野。对于学校环境的塑造来说，教师应注重良好班级氛围的塑造，给学生提供多样化的娱乐、运动器械，让学生在良好的学习、生活环境中得以快乐成长。

（二）加强榜样示范的作用，提升学生的道德水平

父母、教师作为学生在日常生活中接触最多的人以及他们的直接模仿对象，应在日常生活中多加注意自己的言行举止，做到言行一致、严于律己，将自身的榜样示范作用充分发挥出来，使学生能够在潜移默化中受到教师、家长正确思想价值观念和行为举止的影响，道德水平能够得以不断提升。

具体来说，家长可以在家中给孩子准备一些健康、正面的课外读物或是电影，将学生通过阅读或是观看视频的形式了解优秀人物的先进事迹。教师在日常的教学中应有意识地对一些乐于助人、品行端正的学生进行表扬，将身边正面的力量挖掘出来感染他们，从而促进其良好行为习惯和正直品行的形成。

（三）恰当运用奖惩措施，干预学生的攻击性行为

调查研究表明，物质或是精神上的奖励对于发展和巩固学生良好的行为习惯有着重要的作用。合理运用一些基本的奖惩方式和手段对干预和控制学生的攻击性行为有着重要的作用。为此，小学教师应与学生家长联合起来，通过采用合理的奖惩措施来约束和规范学生的行为，促进学生正确行为习惯的形成和发展。

例如，在日常的学习和生活中，教师和家长一旦发现有学生在课堂上或是课下出现攻击他人的行为时，应及时制止这种行为并以批评的形式让他们认识到自己的错误。批评教育的方式不应过于激烈，而应以客观、公正的形式让学生认识到自己的行为是极其错误、难以令人容忍的。同样地，当学生表现较好时，教师和家长也应不吝表扬，对学生的行为进行赞扬。

总之，小学生攻击性行为的矫治离不开学校、家庭、社会等各方力量的支持。作为小学教育工作者，我们应将培养学生的健康、积极生活态度作为重要任务和目标贯彻于教育教学活动中，避免或是有效控制学生攻击性行为的产生，为实现学生的健康、全面发展贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]刘丽.浅谈小学德育工作[J].读写算（教师版 素质教育论坛），2018

[2]张玉东.关于小学良好行为习惯的养成教育研究[J].课程教育研究，2014

广西 桂林市 龙隐小学