摘要：幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”同时也对学前教育工作者提出了更高的专业素质要求。社会的发展赋予了学前教育者更加艰巨的使命，我们必须不断地加强学习，促进自己的专业成长，用正确的教育观念指导自己的教育行为，与家长相互沟通、平等对待、团结合作，定能促进孩子的健康发展。家园共育是学前教育阶段非常重要的手段之一，让家长参与到教育教学活动中来，能快速提升家园合作的力度。家园共育在教师的成长中起着重要作用，利用家长的职业资源能有效补充幼儿教师职业的局限性，为幼儿提供多元化学习内容，引发教师反思，促进教师专业成长。

关键词：家园共育，教师专业成长，教师反思

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。但是，在幼儿教育的实践中，一直存在以幼儿园教育为主，家长只是配合幼儿园工作的问题。随着我园长期对幼儿教育的研究和实践，我们对家园共育的理解也在不断扩展，努力探索重视家长的重要作用并将其发挥，目的就是以最优的方式共同促进孩子成长的同时，也促进教师的专业成长。关于如何通过家园共育促进教师发展、幼儿教育，本文将阐述被我园采用并被实践证明有效的策略。

一、家长作讲座，促教师发展

家长给老师讲座，是幼儿园近几年比较火热的主题活动，每学期至少开展2次家长讲座活动。幼儿教师，理论上也是一个“全科全能”教师，承担着教幼儿基本通识知识的任务，如音乐、数学、美术、百科知识、安全常识等都得了解一点;但因为日常工作的琐碎，教师很难利用零散的时间去学习各方面的专业知识，这也造成教育教学中的一些问题，比如，如何教的问题。对于成人来说简单的数学概念应该怎么教给孩子们？消防知识如何以有趣的方式传授给孩子们？针对这种情况，过去的十几年里，我们都在积极探索解决之道。实践证明，家长讲座活动很好地弥补了这一缺失，合理的利用家长资源对我园教师的专业成长起到重要的作用。

我园是隶属于大学的幼儿园，幼儿家长大多是大学老师、政府部门工作人员等。这其中不乏从事音乐，文学，美术，合唱，消防，交通等职业的家长，最重要的是他们中间有很多是从事教育教学工作的，给我们老师的专业成长提供了非常有利的资源。我们具体的做法是：首先教师明确主题活动;其次，教师与家长沟通相关事宜;最后，根据家长的专业和意愿确定授课内容。在家长作讲座之前，班主任老师和家长协商具体的时间、地点、整个活动的时长、ppt内容等问题，要求老师们提前熟悉主题，自己做好功课，准备好问题，提高家长讲座的效率。

此外，我们还邀请过美术系的家长给老师讲解美术史、如何欣赏画作等，为教师的美术教学提供思路，同时提审教师的艺术审美，进而有效促进幼儿的兴趣开发;邀请教育专家给教师讲授阅读对教育的重要意义，鼓励教师多阅读，拓思路;邀请数学专家张更立教授为教师讲解数学核心概念等等。

二、家长当义工，引教师反思

家长义工是指幼儿园邀请家长担任行政教师，利用上午或下午一小时，参与幼儿安全管理工作。我园邀请家长当义工，有效帮助幼儿养成自主入园习惯。我们知道，入园环节虽然看起来简单，但安全措施必不可少。尤其下雨天，地面湿滑，需要有人协助幼儿入园，特别是疫情期间家长不能进入幼儿园，更需要家长义工的引导和帮助。通过上一学期的家长义工活动，幼儿特别是小班的幼儿都能做到自主入园，在大门口和家长说再见，愉快且有安全感的到达自己的班级。此外，幼儿上下楼梯也存在一定的安全隐患，我们家长义工利用有效的引导，很好地避免了这一问题的发生。家长义工，不仅帮助孩子们养成了良好的习惯，促进幼儿独立。更是引发教师思考，更加明确自己的责任，热爱自己的工作。

很多次偶然的瞬间，我们看到家长的细心和贴心。当送幼儿的家长车辆刚开到门口时，家长义工主动上前打开车门，将车里孩子抱下车，引导孩子和爸爸妈妈说再见。幼儿园在下午4：30进行幼儿离园活动，家长义工会提前10分钟到达幼儿园，辅助门卫师傅一起指导家长门口排队，有序接孩子，不拥挤、不插队，保证校园安全的情况下接孩子回家。经常，有孩子离开班级后不想立刻回家，想继续玩户外的玩具，比如丛林探险的秋千，沙池的沙与玩具，操场的小车，一米巷的滑索等等，但由此也出现孩子们玩过之后玩具随便丢弃乱放的现象。

这一切暖心的举动、积极的引导、主动的沟通等时时刻刻影响着我们老师。作为一名幼儿教师，常常会因为繁琐的工作感到疲倦，甚至会产生职业倦怠。可是当看到家长义工能为素不相识的孩子做出这些暖心的举动，为幼儿园的管理贡献自己的力量，分享自己的经验时，我们明白幼儿教师是一份神圣的工作，是用爱和责任来灌溉祖国的花朵，不仅要有爱心，更要耐心、细心地做好每一个细节。

三、家长来管理，加强沟通与合作

目前，几乎每个幼儿园都会设立家委会和伙委会，让家长参与到园内建设中来，伙委会参与幼儿园伙食建设，品尝幼儿园的饭菜，督查幼儿园食堂的卫生，以及食堂烹饪全过程，大大提高了我园的食堂卫生监督管理工作效率。

此外，我园每个班级邀请家长协助教师管理日常事务。我们设立班委，以提供课程资源：设图书管理员来管理班级图书，负责采购与统计，录入，制作标签等工作;设会计负责班级的财务支出;设采购负责班级日常所需品的购买;设宣传负责班级各项活动的宣传。

这些举措不仅让幼儿家长参与园内管理、了解班级的活动，还能有效帮助家长在活动中关注幼儿的发展动态，使家庭教育和学校教育方向一致，促进幼儿发展。除此以外，我们看到，家长在参与管理和监督时，也从某种程度上帮助了教师，尤其是青年教师的成长。很多青年教师，年龄小，资历浅，经验少，尤其是管理经验不足。家长在参与各种活动中，能够根据自己的工作经验，提供各种管理经验，让教师在教中学，促进了教师的发展。这其中，不乏一些教师家长传授自己的班级管理经验，推荐各种育儿和管理方面的书籍，相互学习，提升教师的快速成长。

作者简介：姓名：秦云霞，出生年月：1988.9.13，性别：女，民族：汉，籍贯：安徽芜湖，职务/职称：初级职称，学历：本科，研究方向：学前教育

安徽省芜湖市弋江区金域蓝湾幼儿园 241000