摘要：朝鲜语虽然在使用人数及影响力方面，远不如英语、汉语，但作为人类语言体系中的重要组成部分，其对人类社会进步，也起到了不可替代的作用，而我国也拥有部分使用朝鲜语的鲜族人民，因此，从教育角度出发，采用现下流行的多媒体授课方式，必然可以使朝鲜语学习者，在其语言学习方面取得巨大帮助，故下文中将对相关问题进行探究。

关键词：朝鲜语;多媒体;视听

引言

语言是人类沟通的桥梁，任何一种语言都有其存在的意义与价值，而朝鲜语虽不如其他大语种在社会中的影响力深远，但依然有其存在的必要，而为了推进我国在朝鲜语教学方面的发展，文章将从多媒体教学方面出发，进而为解决困扰朝鲜语教学的相关问题，提出一些可参考性建议。

一、多媒体朝鲜语视听课程的教学效果

1、剔除了传统教学内容枯燥的弊端

现阶段，多媒体信息技术不仅渐渐被接受并且开始被全面运用，所以将多媒体信息技术其运用于朝鲜语的教学中必定事半功倍，在朝鲜语教学的视听课程上创造更理想的教学效果。更重要的是多媒体朝鲜语视听课程由于运用了现代的信息技术，从而大大增加了同学们的学习兴趣。朝鲜语专业一般都是在大学中开设的，大学生们作为社会上最具活力、精力的一个群体，对一切新鲜事物都充满了好奇心。而多媒体恰恰满足了同学们探寻新知识的需要，所以多媒体在朝鲜语中的运用轻而易举的被同学们所接受。这样一来，不仅可以摆脱传统的理论化教学的枯燥无味，同时也是同学的兴趣所在。

2、视听结合，利于记忆、理解

多媒体朝鲜语视听课程由于运用了多媒体技术，所以能轻而易举的将朝鲜语专业学习中的视、听结合。在一门语言类学科的学习中，最重要、最核心的部分无外乎听、说、读、写，在传统的朝鲜语教学过程中同样也重视到了这一点。唯一不同的是，多媒体朝鲜语视听课程得到了同学们更好的响应、带来了更好的教学效果。

多媒体朝鲜语视听课程除了降低同学们在记忆、理解上的难度之外，在语言发言、语调的准确性训练上来说也毫不逊色。正版的视听课程教学资料中人物说话的语音、语调都是与当时的情景相匹配的，所以他的效果根本不会比传统教学中那些听力练习产生的效果差，这一点无可置疑。

3、增加了学习知识的渠道、扩展了学习知识的范围

多媒体朝鲜语视听课程最大的特点就在于多媒体信息技术与朝鲜语专业的结合，朝鲜语专业的学习有了多媒体的帮助真可谓是锦上添花。目前，多媒体涵盖了各个行业领域、包括各个方面的知识，在互联网上可以搜索到我们想要的任何信息。换句话说，我们的学习可以不再被限制在课堂上、书本上，网上学习给了我们一个更广阔的学习平台和渠道。

毫无疑问，我們在网上可以学到的知识要远远超过课堂上、书本上所获取的，而且互联网上的知识来的更加容易，没有时间、地点的限制。所以多媒体朝鲜语视听课程学习不仅仅是在课堂上的学习，同学们通过多媒体学来的知识一样可以算作是多媒体朝鲜语视听课程的成果。多媒体朝鲜语视听课程使同学们的学习渠道更多，可以学习到的知识范围更广。多媒体朝鲜语视听课程的这个大特点，亦是朝鲜语专业教学效果得以提高的一大推力。

二、朝鲜语多媒体视听课程开展建议

1、注意视听课程教学资料的选择

由于多媒体朝鲜语视听课程的教学资料源于互联网，所以在教学资料的选择上必须小心慎重。尽管互联网给我们的学习带来了很大的便捷，但是互联网信息的鱼龙混杂我们有目共睹。为了达到预期的教学效果，多媒体朝鲜语视听课程教学资料的筛选丝毫马虎不得。首先，在筛选中要关注的问题就是正版的问题。无论是下载还是购买都要保证网站的合法性、信息的有效性，因为教学材料的质量是教学效果最根本、最有利的保障。另外，教学资料的内容需要选择适应学生们年龄的。尤其是对于那些电影性质的教学视频，其情节必须在学生们可以接受的范围之内。

2、关注同学们的课堂适应情况

多媒体朝鲜语视听课程推翻了传统教学模式，学生的学习由被动接受转换为主导吸收，而这个转变有一个过程的、是需要一定的时间的。在同学们尚未完全接受这一转变之前，教师需要时刻关注同学们的反映，引导同学们主导课堂、主动学习。目前，这种教学模式在我国还不是很成熟，以至于还存在着很多不适应的情况。但是，教学与多媒体的结合是时代发展的必然趋势，所以同学们能够做到这样尽量适应、慢慢习惯。

3、自主学习效率的评估

多媒体朝鲜语视听课程给了同学们足够大的自主学习的空间，但是这种自主学习究竟能有多大的效率呢？这是教师必须关心的一件事。在自主学习的过程中，需要教师定期或不定期的对同学们的学习效率进行评估。例如，学习报告、学习小测试等教师都可以适当的做。一旦发现学习效率不高的问题，可以及时了解并解决。多媒体朝鲜语视听课程可以算是一种全新的课程，教师的任务是引导同学们学会自主学习。

结束语

综上，在语言学习方面，传统的教学模式很难达到理想的效果，而多媒体视听教学模式的出现，则改变了这一现状，其不仅提高学生的学习兴趣，且有助于学生自主学习能力的提升，更在一定程度上，拓宽了学生的求学渠道，因此，致力于未来，只要在科学的基础上，不断引用多媒体，困扰我国教育领域中的朝鲜语教学问题，必然会迎刃而解。

作者简介：宫诗怡，出生日期：2000.12.04，性别：女，籍贯：黑龙江省牡丹江市，专业：朝鲜语专业，学校：辽东学院

辽东学院 辽宁 丹东 118000