甘锋雄

摘要：加强学生的思想道德建设，是基础教育阶段的重要教育使命和政治责任。思想政治课堂是学生德育培养的主阵地，作为一门专业学科来说，它既是丰富强化学生思想政治理论知识认知和应用能力的有效工具，更是塑造学生良好的修养人格，增强思政道德素养的重要载体。在核心素养教育理念下，高中政治教学要坚持学生为主体的原则，通过信息技术的合理开发利用不断提升学生自主学习意识能力。面对农村地区教育资源相对薄弱的实情，该项工作要因地制宜，稳步推进。

关键词：信息技术;高中政治;高效自主课堂

引言：农村地区基础教育总体实力相对落后，包括软硬件设施、师资力量、教学资源信息的覆盖渗透扥方面，都需要在未来教育补短板工作中持续加强，作为乡村振兴战略实施的一项基础性任务目标。高中阶段的思想政治教学，不仅要从书本教材中开发学生潜力，更要与现实社会紧密联系，把时事政治内容有机的渗透到教学当中。农村高中政治利用信息技术整合资源和交互优势，着力打造以学生自主性为主导的高效政治课堂，促进学生思想政治素养的有效提升。

一、在农村政治课堂中利用信息技术构建自主性课堂的重要意义

（一）改变传统课堂模式创造积极教学氛围

自主性课堂的本质上就彰显着素质教育理念中核心素养培育的相关理念，信息技术是助推课堂改革的有利武器。在农村高中政治课堂上，因为受制于师资队伍相对老化、新事物新理念的接受度不高，因此教学模式相对固化，师生地位长期固定，不利于学生主动性的发挥，加之思想政治理论本身具有一定的抽象性和专业性，与时事和社会联系紧密，如果只是闭门造车，就很容让学生产生抵触和消极的学习态度。而信息技术的引入，可以把大量的新颖、多样的思政教学资源加入到课堂中，同时可以实现课堂不同主体间的有效交流，把封闭、固化的课堂模式转变为了开放、及时、主动化的学习课堂，将学生的主体更加突出，营造出更有活力的课堂氛围[1]。

（二）强化思政教师队伍建设的关键载体

信息时代的思政自主性課堂构建，不仅是在技术上的升级优化，更是理念架构的改革创新，对于长期处在农村地区的思政教师来说，接收教育领域新知识、新理念、前沿性理论的机会较少，制约了其综合素养的提升。而信息技术的运用，可以打破时间和地域的困扰，让信息传输零距离，老师通过网络终端就能够不断更新教学知识和理念，扩充思政专业资源库，更好的服务于思政自主性课堂建设。

（三）实现学生思政素养的持续提升

高中教学更侧重于学生的政治思维能力和思政道德素养的提升，能够用马克思主义的基本哲学思想看待、分析、解决理论和现实问题。信息技术可作为学生去独立主动的思考、讨论问题，积累自主性学习的经验能力的载体，帮助学生结合当下的时政局势学思践悟，让其不断坚定政治立场、形成价值观念、养成良好的品德修养。

二、利用信息技术构建农村高中政治自主学习课堂的策措施建议

（一）充实整合优化政治教学资源

传统的农村高中政治教学的最大困难就在于多元化的辅助资源匮乏，而信息技术的应用，就可以缓解这一问题。老师在进行教案的编制设计时，先从教材的教学大纲入手，列出本节课的重难点内容，再结合学生的实际认知水平，对一些新的政治名词、术语、事件、理论，进行背景、意义、来龙去脉等相关内容的扩充，利用互联网搜索引擎、新闻客户端、社交媒体平台等信息技术渠道来进行搜寻，尽量通过案例导入的形式开展，创设教学情境，这样的课堂能够引人入胜，更好激发学生兴趣，让其更主动的投入到自主性探究学习当中去。

以人教版高中整治教材在讲解经济学知识中的“货币”一章节内容为例[2]，老师就可以先从“日本广场协议”的案例入手，让学生领略到货币的强大威力和重要价值，而后在通过多媒体教学设备放映相关的货币演进历史、功能演变和货币体系的形成等，让学生从全方位来认识它的本质，明晰了货币印制、流通的的规律，再组织学生通过自主思考、合作讨论的形式对当前美元货币霸权地位进行分析，课堂节奏紧密衔接，各环节高效开展，自主性的课堂也就逐步的形成。

（二）打造寓情于景的情景课堂

思想政治教学是与生产生活实践紧密关联的学科，它所涉及的理论和常识性知识都能从现实生活中找到对应的领域。因此，农村高中政治教学要借助信息技术的数据信息高速传输、互动开放和广泛交流的优势，解决农村地区经济生活方式单一、实践性教学承接主体少等现实问题，通过构建模拟的教学情境，让学生融入其中，结合不同的角色饰演，从而更好地对抽象、理论化的知识在自我主动认知、探索、尝试、总结的过程中理解消化，把抽象问题形象化、具体化。

比如在人教版政治教材中关于储蓄与商业银行的相关知识讲解中，为了让学生更好的理解储蓄对于经济发展的重要作用，商业银行在整个经济运行体系中的关键角色，老师可以利用信息技术来打造一个虚拟银行，组织学生扮演不同银行职员、储户、企业经营者和政府官员，通过形成一个闭环的资金流向演示，让学生切身感受商业银行在资金融通、促进投资、消费，加快释放经济活力方面的重要作用，了解了储蓄的利与弊，特别是储蓄与投资之间的关系原理。而后老师可以再留下开放性问题，让学生去自主的进行探讨学习，进而提升思政课堂教学实效。

结束语

农村高中政治教学要有效的挖掘信息技术在政治教学中的优势资源，通过优质教学内容的整合和模拟情景的创设，实现促进学生眼界开拓、经历丰富、主动探究、互动交流的自主性教学课堂，进一步的提升学生的综合学科素养。

参考文献：

[1]潘岚.引入信息技术打造高中政治高效课堂[J].亚太教育，2016（21）：78-10.

[2]尹彦鹏.引入信息技术，打造高中政治高效课堂[J].中国校外教育，2016（08）：166.

贵港市覃塘区石卡高级中学 537116