张雪华

教材分析：《小手真能干》是培智學校语文教材一年级下学期的活动内容。一年级孩子才6-7周岁，对本课《小手真能干》也是非常喜欢和期待的，很多孩子从小就吃手手的习惯，用手来探索世界，对自己小手充满好奇，本次活动通过观察、体验、交流、操作等方式，让孩子感知小手的本领和作用，对自己五官肢体有所了解，更好地认识自己和表达自己。

学情分析：我班有8个孩子，集中在6-7岁，都是多重残疾，有的是唐氏综合征，有的是自闭症。但是整体程度还是不错的，已经有了初步的自我意识，对身体器官也产生了探索的兴趣，只是还不知道小手的用处，缺乏自我保护的意识。

目标预设：

1.认知：了解手的组成部分和作用。2.语言：在愉快的气氛中积极地动手动脑、大胆地表达。3.情感：知道左右手是一对好朋友，小手可以用来帮助别人，激发学生爱护自己双手的情感。

教学重点：通过活动学生观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指，并且了解手的作用和本领。

教学难点：让学生知道自己的小手很能干，养成良好的自我保护意识。

设计思路与理念： 本次活动通过看看、说说、做游戏等环节，鼓励学生大胆的表达自己，积极乐观，让幼儿在快乐的互动中了解自己的小手，知道要爱护自己的小手并且树立自我独立的思想。

教学方法：问答法、观察法、游戏教学法

教学过程：

一、游戏导入：摸一摸

教师出示一个盲盒，盲盒里是两种动物（小猫、小猴子）手的模型和人类手的模型，把学生分成三组，分别让学生到老师这里来摸一摸。学生非常感兴趣，争先恐后摸，积极动手动脑，大胆表达，并且小组间对比小猫的手、小猴子的手与人的手。从而猜出了摸到的是“手”，在欢笑和活泼的气氛中引出今天的主题。

二、新知新授

（一）看一看

给每个小朋友分发手的模型，让小朋友仔细观察手模型和自己的小手，引导他们认识每个人都有一双手，思考它有哪几部分组成？有几根手指？手的长短一样吗？手指的粗细一样吗？指甲、手心、手背、手腕分别是哪里？了解一下每根手指的名称。

教师带领学生观察：刚才啊我们小朋友仔细观察了小手，那现在请小朋友看一看自己的小手，数一数你有几只手？

举手游戏：老师说“一只手”“两只手”“一双手”请幼儿举手。

师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）

数一数，一只手上有几个手指。

师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指，跟着老师来数数。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，也可从小指开始数，数好后再换一只手数）

小结：此环节使幼儿知道人有两只手：左手和右手。两只手的大小一样，也叫一双手。每只手上有五根手指，长短粗细不相同，会指出自己的指甲、手心、手背、手腕。了解五个手指头分别是：大拇指、食指、中指、无名指和小指。

（二）做一做

1.跟老师一起来做做手指操，放松一下吧！

播放音乐《手指变变变》，跟着老师一起做手指操！

2.手语：小组之间互相做手势、大家一起做手势——竖起大拇指夸夸别人“你真棒”，拍拍手鼓鼓掌是鼓励别人“做得好”，小手握成拳说“加油”是给别人鼓劲儿“你可以的”……

（三）玩一玩：手的作用

游戏一：剥橘子 （三组学生分别进行剥橘子比赛，看哪组剥的橘子又快又好。）

教师引导幼儿：从多方面考虑，小手可以拿东西吃、收拾玩具、整理文具、小手还会写字画画、刷牙、洗脸、刷碗、洗衣服、叠被子、做饭、擦桌子等。

板书：小手真能干

把剥好的橘子送给你的小伙伴吃！知道小手不仅为自己做事情，还可以帮助别人。

游戏二：比赛画画

教师引导学生：我们的小手可神奇了，我们能用小手作画哦，而且可以画出各种有趣的画哦！你会画小人吗？你会画大鱼吗？

学生小组内画画，教师指导他们发现手的妙用！

学生A：老师，快看看我的作品！这是我画的小鱼，你瞧他还在吐泡泡呢！学生B：我的小手像小鸡的身体，你看这是它的小翅膀、尾巴，这是它的小脚。我可以用小手画小鸡啦！

教师指导幼儿：注意小手卫生！

游戏三：户外给花浇水、拔草（三组学生排好队，拿好洒水壶、铲子，一起给校园里的花儿浇水、施肥，用小手给花园里的花拔草。）

教师指导幼儿：帮助小花之余，一定要保护好小手，别让花刺或者铲子伤到小手，破皮流血小手会疼的！小手这么棒，小手有这么多本领，让我们一起保护好小手，在家也不能玩刀子、剪子等危险的物品哦。

结束部分：

聆听歌曲《我有一双小小手》，在欢快的音乐声中自然结束。

作业布置：

回家把我们今天学的手语给爸爸妈妈展示一下！

用小手给爸爸妈妈洗脚吧！顺便观察一下我们下周要学习的“我的小脚”。

板书设计：

小手真能干

（图片） 手指 指甲 手心 手背 手腕

（图片） 小手剥橘子 小手画画 小手浇水

→         小手真能干   要爱护我的小手！

参考文献：

[1]王婷.我的小手真能干[J].早期教育：家教版，2019（6）：2-4.

[2]韩宏.如何培养幼儿的动手能力[J].现代教育科学（小学教师），2013（5）：91.