胡海波

【摘要】在生活的各个方面，道德与法治理念都能渗透进去并有所体现。因此现在教育改革后的发展趋势就是在基础教育的教学过程中，还要培养学生的健康心理。道德与法治教育能够帮助学生构建积极向上的学习态度和生活态度，在遇到困难的时候能够得到有效的疏解，用积极的心态去面对一切，而且更能发挥学生的青春活力和朝气。

【关键词】道德与法治;小学教育;渗透措施

1 现在小学道德与法治教育工作的情况

1.1 课堂上缺乏互动环节

很多教师为了达成每一节课的教学目标，会赶时间完成教学任务，并且认为师生互动是浪费时间，这样的想法是错误的。师生互动可以让教师更了解学生在这堂课对于知识的掌握情况，也可以让学生在互动环节中生升华这节课所学习的内容。因此这个环节产生的作用是相互的，更有利于学生的发展。但是这一点很多教师都忽略了，所以一节课往往都是教师从头讲到尾，连提问的过程都很短，忽略了学生的差异性发展。在小学道德与法治教学过程中，知识是需要慢慢渗透的，只依靠课本的内容是不够的，但是很多教师依然没有做出改变。

1.2 道德与法治教育教师教学素质能力较低

小学生受周围影响力比较大，所以教师应该以身作则向学生们去示范正直善良热情的形象，但是会有些老师认为课上课下是分开的，不能相提并论。所以这些老师在课上对孩子们谆谆教诲，课下在和孩子们接触的过程中不注意自己的言辞和举措，从而间接的影响到学生。但是一些教师在课下的时候可能没有注意到自己的做法，这一点是不应该被忽略的。教师应该明白自己对学生的影响力，所以更应该规范自己的行为。

2 有效进行小学道德与法治教育的措施

2.1教师规范自己

首先教师在课堂上要规范自己的行为，教师的一举一动都影响着学生，对学生的成长和发展起着至关重要的作用，所以在课堂上教师既要以朋友的身份走近学生，与学生建立良好的关系，也要有教师的威严。在进行教学的时候，教师要展示出自己的专业性，并且规范学生的想法，既要保证学生学习内容的正确性，又要保证学生的观念发展。而且对于一些内向的学生，在课堂上表现力不强，又胆怯于展示自己。这时教师应该有足够的耐心去引导学生，而不是嫌弃或者冷落学生。所以教师要有责任心，在课堂上规范自己的行为，注意每一个学生的课堂表现。

2.2营造积极的文化环境，规范学生道德标准

学校也可以营造良好的校园文化，让学生身处在这样积极向上的氛围之中。比如画报栏、展览区、条幅等等，在这些地方可以有一些关于道德与法治的小故事，或者是激励学生的标语等等，而且对于校园的环境学校要注重引导学生去保护。教师在对学生进行教育的时候不能仅仅是要求学生在校内规范自己的行为，并且严格要求自己，而是让学生在校内校外保持一致，所以教师应该结合学生在校外的一些生活实际例子来引导学生用正确的思想去对待，用正确的处理办法以及统一的道德标准去解决。而且在课堂上，教师可以采用讨论式的课堂，或者是模拟情景的课堂让学生进行思考。这样的话，学生的道德基础知识是可以在课堂上展现出来的，那么教师就可以纠正学生的错误，并且发挥学生的思想优势。

2.3 开设一些心理健康课程

在道德与法治教学过程中，教师应该开设一些相关课程。这种专项的课程对学生的学习是更有帮助的，因为在专项的课程中教师可以针对很多情况进行统一的讲解，让学生综合性的构建自己的道德与法治理念。而且在道德与法治课程中，教师可以在网上找到一些典型的例子，让学生讨论，如果有些情况发生在自己身边会怎么做。这个时候教师可以让小组进行讨论，然后找出学生代表进行表达。在道德与法治课程中，教师还可以采取一些小游戏，比如让全班分成几个组，每个组都按一列的形式站好，然后教师在每一个小组的头一个同学耳边小声地说一句话，然后依次让学生往后传，让最后一个学生将自己所听到的内容写在纸上，并且与第一个同学听到的内容做出对比。其实能够发现两个同学所听到的内容对比是相差很大的，这就告诉同学们要不听谣，不信谣、不传谣。在生活中要规范自己的言语行为，不要因为轻易相信别人的谣言就轻易的进行传播，从而中伤其他的同学。

2.4 与学生家长保持联系

教师在日常中应该与家长多进行交流，并且激励家长参与到孩子的心理健康发展过程中，让家长能够孩子的充当榜样。教师还可以在家长会中开展亲子活动，增加孩子与家长的交流，并在此过程中与家长拉近关系，一起为了孩子的发展而努力。

3 结束语

对于小学生的道德与法治教育，教师应该把这项教育与各科教育联合在一起，培养学生正确的人生观念。而且在道德与法治教育过程中，教师可以采取多种教学方式，比如游戏教学法，视频教学法，小组讨论教学法等等，以各种各样的方法，让学生渗透道德与法治观念，并且构建健康的心理。

参考文献：

[1]熊伟华.小学道德与法治课堂教学有效性提升策略探究[J].新课程研究，2019（23）：128-129.

[2]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）：49+51.

[3]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）：49+51.

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