邵为举

摘要：新时期以来我国的教育有了很大的改变，现代教育技術在教育教学中的应用为小学语文教学的开展提供了全新的契机，尤其是信息技术具有生动、形象、直观、表现力强、用途广等优势特征，能够在形象思维与抽象知识之间搭建有效的桥梁，利用感性材料来将抽象知识形象化。所以，在现阶段小学语文教师更需要善于利用信息技术来组织语文课堂教学，将抽象的知识变得具象化、清晰化，在激发学生兴趣的基础上激活学生的思维，以此来提升小学语文教学水平。对此，本文对信息化促进小学语文教学水平的提升策略进行了探究，旨在全面提升小学语文教学水平。

关键词：信息化;小学语文;教学水平;提升途径

小学阶段开设语文课程的主要目的是帮助学生奠定扎实的知识基础和培育学生的情感品质，在新课程理念指导下更是将培育学生核心素养放在了重要的位置，要求教师既要重视学生听、说、读、写等方面能力的培育，还需要关注学生情感品质的培育，帮助学生塑造健全的人格并实现和谐的发展。从整个学生核心素养培育的过程来看，信息技术作为语文课堂教学的辅助手段在其中发挥着重要的作用，同时也是一种转变课堂教学模式的重要手段，特别是现代科技走进课堂为语文教学开辟了全新的空间。所以，现阶段探索小学语文教学的信息化发展十分的关键。

一、信息化教学原则

（一）辅助性原则

从小学语文课堂教学的角度来看，信息化教学手段以辅助性教学工具出现在课堂中，旨在发挥其优势为语文教学提供服务。由于小学阶段的语文教学比较重视语言的学习，而在语言学习的过程中文字作为重要的载体，需要教师指导学生对语言本身有一个深刻的了解和学习，并能够运用语言进行表达，因此在课堂教学中运用信息技术辅助教学则是为了实现教学目的的手段。例如，在教学《威尼斯的小艇》这一课的内容时，教师不仅需要使用多媒体为学生展示几张威尼斯的图片，还需要明确教学的目的，引导学生利用所学的语言文字来描绘脑海中的画面，这样才能够通过多媒体的辅助使得学生能够形象具体的进行表达和描述，提升课堂教学的效率。

（二）丰富性原则

从小学阶段的语文课堂教学来看，其并不是一成不变的，所以对于信息技术的应用也需要灵活多样，从多个角度来调动学生的感官，通过立体化的影响来激活学生的兴趣和思维。例如，在教学《鸟的天堂》《威尼斯的小艇》等文章之后，就算是文章写得再优秀学生也会感觉差一点意思，而教师运用信息技术为学生创造身临其境的情境，学生在美景欣赏的过程中会获得更多直观的感受，对于文章的欣赏自然也不会停留在浅层次。综合运用信息技术手段既可以突破单一的课堂结构，还能够增强课堂的丰富性。

（三）效率性原则

从信息技术在小学语文课堂教学中的应用来看，既需要利用信息化手段丰富课堂容量，还需要借助信息化手段来提升课堂教学效率。若是教师对于信息化手段的运用不合理，既难以集中学生的注意力，还会混淆课堂教学目标，影响课堂的教学效率。例如，在教学《威尼斯的小艇》这一课的内容时，由于大多数学生没有去过威尼斯，所以对于文章的描述了解起来具有一定的难度，在课堂教学的过程中教师为学生播放相应的视频，这样可以有效拉近学生和文章的距离，还能够激活学生的兴趣，增强课堂教学的有效性，同时也是对于信息化教学手段的科学利用。

二、信息化促进小学语文教学水平提升的策略

（一）借助信息技术激活学生兴趣

在语文新课标中明确的指出兴趣对学生学习和发展的重要性，要求教师在教学中关注学生兴趣，调动学生的积极性。目前，小学阶段的语文教材中涉及到的文章作品具有语言优美、立意新颖、境界开阔的优势特征，尤其是对学生的思想教育方面符合素质教育实施的要求。所以，对于小学阶段的语文教学则需要教师结合学生的实际水平与学习特点了解不同学生的实际学习需求，在保护学生兴趣和求知欲的基础上借助信息技术来激活学生的主动意识和进取精神，通过合作探究的学习方式引导学生进行高效的学习。自古以来教育者就点明了兴趣是学生积极进取的原动力，因此在语文课堂教学的过程中教师则需要重视学生兴趣的激活，借助信息技术的优势来激活学生的兴趣和积极性，确保学生能够处于高效学习的状态。例如，在教学《草船借箭》这一课的内容时，最初教师引导学生学习文本中的内容时学生并没有较大的兴趣，但是教师利用多媒体播放相应的影视片段，学生自然会热情高涨，并且能够快速投入到学习之中。可见，在小学语文课堂教学中运用现代化教学手段，既可以激活学生的学习兴趣，还能够帮助学生快速进入课堂教学的状态，这对于提升课堂教学质量有着重要的作用。

（二）借助信息技术丰富教学内容

在新时期的社会中，经济的发展与科技的进步为教育事业的发展创造了良好的条件和环境，尤其是教学条件与教学环境的改善使得人们对人才的培育更为关注。在此背景之下，学生获取知识的途径不断增多，尤其是学生的认知能力、思考能力等方面都有所提升。从现阶段小学语文教学的角度来看，“粉笔+黑板”的照本宣科模式应用频率在逐渐减少，而对现代化教学手段的应用频率逐渐地增多。从现代化信息技术在教学中的应用优势来看，其既能够同时实现对文字、视频、声音、动画等形式的信息进行收集、处理、编辑、存储、展示等操作，还能够将教材中抽象的知识以形象生动的方式呈现给学生，这对于小学语文课堂教学的优化改进来说则是一个福音。因此，在小学语文课堂教学中，教师不要局限于教材，更要为学生创造广阔的知识学习空间，利用信息技术来为学生创造知识来源多样化的学习空间。例如，在教学《景阳冈》这一课的时候，教师除了要求学生学习必要的知识外，还可以利用多媒体设备为学生播放《水浒传》中相应的影视片段，学生在直观体验人物形象的过程中自然能够深刻了解教材内容，还能够对文章有一个深层次的掌握，这样既可以打开学生视野，还能够丰富学生的感性认识。

（三）借助信息技术突破教学重点

从小学生学习的语文知识的角度来看，学习语言文字则是最为首要的，但是从现阶段的语文教材来看，其中有很多的语言理解起来存在着一定的困难，所以这就需要教师在教学的过程中帮助学生解决这些难点，才能够全面提升课堂的教学水平。因此，在信息化时代的语文教学需要教师善于利用电教手段来帮助学生突破重难点，有效掌握语文知识。例如，在教学《草船借箭》这篇文章的过程中，其教学重难点是理解诸葛亮草船借箭的原因、经过，虽然课文中已经通过文字描述说明了诸葛亮草船借箭的原因及经过，但是从具体的教学情况来看学生对其的理解还是比较费劲，而教师在课堂上为学生播放一段《三国演义》中相应的片段，学生可以直观看到诸葛亮与周瑜打赌并立军令状的情景，以及后来草船借箭的壮观场面，学生也很容易对事情的起因经过有了明确的理解，自然也就顺利突破了教学重难点。在教学《猴王出世》这一课时，虽然该篇文章属于一篇略读课文，仅需要教师引导学生进行阅读欣赏节课。但是本单元的重点在于引导学生感受曲折的故事情节和栩栩如生的人物形象，增强学生的名著阅读兴趣。所以对于该篇课文的教学，激发学生的兴趣是本课的教学重点。由于学生对孙悟空这一形象都比较熟悉，所以在教学的过程中教师除了要求学生欣赏文本，还可以让学生利用网络等平台来搜集资料获得正确的审美体验。同时，文章中采用的古代白话文，其中有很多的词语与现代语言存在着差异，所以学生理解起来还是具有一定的难度。因此，在教学的过程中教师可以利用多媒体课件为学生重点讲解这些词语，并搭配影视片段来帮助学生形成一个具体的形象，使得书中描绘性的词语变得生动起来，这样既能够激活学生对古典文学的兴趣，还能够对孙悟空最初的形象有一个深刻的印象。

（四）借助信息技術提升教学效率

在信息技术高速发展的今天，我国传统的教育模式已经难以满足现阶段教育事业的发展需求，这就需要对教育方式进行革新。在新时期教育背景下信息技术以极大的优势应用在教育领域中，既符合新时期教育发展的需求，同时还能够深刻地改善课堂教学现状。因此，在现阶段的语文课堂教学中，教师需要善于借助图文并茂的信息化教学手段来灵活的组织课堂教学，确保在吸引学生兴趣的基础上提升课堂教学效率。例如，在教学《金字塔》这篇课文的过程中，教师可以利用多媒体将埃及金字塔的风景为学生通过图片的方式呈现出来，然后将金字塔的结构通过立体化的方式呈现出来，并搭配文中的描述性词语，这样既可以使得学生直观掌握本篇文章所讲述的内容，更能够拓宽学生的视野，满足学生的好奇心和求知欲，这对小学生今后的发展来说十分的关键。因此，在小学语文课堂教学的过程中，教师需要结合时代的发展趋势和需求来适当地调整教学方式和手段，在激活学生兴趣和思维的基础上提升课堂教学效率。

三、结语

总而言之，目前信息技术的发展推动了教育领域的变革，同时信息技术在教育领域中的应用为小学语文教学方式的转变带来了全新的手段和方向，这对于提升小学语文教学水平具有重要的意义。所以，在小学阶段研究信息技术在语文教学中的应用，既可以优化课堂教学方式及手段，还能够提升教师的教学能力，对于培育学生思想情感也有着重要的作用。因此，在语文课堂教学中，教师则需要善于利用信息技术来组织课堂，在充分了解学生实际情况与具体教学需求的基础上科学运用信息技术，在激活学生兴趣的基础上满足学生的学习需求，在尊重学生主体地位的同时锻炼学生的自主学习能力，促使学生在语文课堂中自由交流和讨论的过程中实现学习能力的全面发展，从而提升语文课堂的教学水平。

参考文献：

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