刘梦烛

摘要：生物是高中教学阶段中最基础的学科，是培养学生素质教育的重点，可以通过生物教学培养学生多种品质与多项能力。此外，作为与生活息息相关的学科，也可扩宽学生视野、增长学生见识并协助学生更好地了解自己、认知自然、适应环境，对学生学习、成长、发展有积极影响。随着新课改的要求，高中教师进行生物教学的方式也需要做出改变，这样才能更好地体现出学习生物的价值，从而提高教学效果。本文主要针对现代化多媒体技术、开展小组和探究性实验教学为主要研究方向，对新课改下提高高中生物教学的有效方法进行研究。

关键词：高中生物教学;新课改;教师

随着新课改的改革，高中教师进行生物教学也将面临着严峻的考验，高中生物教师不仅需要改变传统的教学方式，更要尊重学生课堂主体地位，及时革新教学思路和教学观念，这一切都要为提升高中生物教学有效性做好准备，具有重要现实意义。当务之急，高中生物教师需要重视改革的重要性，树立创新性教学方式，从学生全方面的发展为主要条件，并有效地提高高中生物教学的有效性。

一、利用现代化多媒体技术进行教学

随着现代化科技的发展，现代化多媒体技术已经在教学中广泛地使用，进行现代多媒体技术教学可以有效提高学生上课专注度，更可轻松活跃课堂氛围，为此，教师要重视启用现代化多媒体技术进行教学，将原本枯燥的教学形式，以图片、视频的方式来表现出来，这样可以使生物知识更加具体化，从而降低学生学习难度、培养学生学习兴趣，转变学生被动学习态度和习惯，这样可以起到更好的课堂教学氛围。

比如，高中生物教师在进行《分子与细胞》课堂，可以采用多媒体更好地介绍与解读生物遗传、变异等相关内容，让学生学习得津津有味。因为基因是一种抽象的空间结构，对于缺少想象的学生，无法有效的理解基因。所以，为了有效地使学生更好地了解分子和细胞，高中生物教师需要采用多媒体技术来进行教学，这样可以有效提高学生的理解能力，并有效起到活跃课堂气氛效果。

二、开展小组合作探究活动，培养学生合作意识

这是帮助学生克服困难的重要方式。当前这个时代，已经不再强调和鼓励单打独斗式的学习，而是要学会运用集体智慧和力量完成更大、更具挑战性任务，可借此机会培养学生的合作意识，更好地帮助学生进行学习。所以，高中生物教师在教学中，要勇于构建小组合作学习模式，改变学生之间个体的竞争方式。当然，在开展探究活动之前，需要生物教师事先布置任务、提出问题，这些任务或问题需要精心准备，與教学重点、难点紧密相关，从而借助学生小组的团队智慧与能力攻克难点与重点。教师需要保障问题及任务有一定灵活性和趣味性，方可调动学生讨论、互助、分析方面的热情，保障合作学习效率更突出、探究学习成果更显著。

如在《细胞的物质输入和输出》一课学习中，不妨将学生划分若干个小组，每个小组人数持平，在提出学习问题前提下，开展热热闹闹的讨论与合作，活跃课堂气氛之余，调动学生学习、探索积极性。提出的问题中，包括为什么会造成质壁分离？它的具体表现是什么？对此有什么看法等，引导学生在问题的指引下抽丝剥茧的思考和分析。

三、加强探究性实验教学，培养学生的实践能力

在高中生物教学当中进行实验教学是促进学生了解生物教学的主要途径，同时也是教师进行教学的主要方式，进行探究性实验教学可以帮助学生更好了解理论知识，对学生应用现有知识、掌握的原理解决实际问题，有较大帮助，同样有益于学生实践能力提升。所以高中生物教师在进行教学时需要重视实验性教学方式，充分利用实验教学，改变传统讲实验的方式，多进行探究式的实验，让学生经常自己动手来进行实验，使学生通过实验的方式来深入了解生物理论知识，并提高学生在实验中的动手能力。

《细胞中的无机物》课堂，为磨炼学生的实践能力，教师可以为学生采用探究性实验教学。比如，高中生物教师根据本节课的重点对植物中的无机物进行研究，让学生通过进行探究性教学来了解细胞中的无机物。这样可以有效培养学生养成良好的动手能力，同时提高学生在探究性实验中的实践能力。

四、结语

综上所述，进行新课改的教学方式是如今教师进行教学必不可少的教学方式，高中生物教师应适应新课改下的教学方式，采用不用的教学方式来达成教学目标。教学过程中，有必要采用具有创新的教学方式进行教学，同时还需要注重课堂效果，通过现代化多媒体技术教学，开展小组合作和研究性实验教学，调动学生学习积极性、主动性，也可借此机会培养学生学习兴趣、转变被动学习态度及习惯，才可让学生享受学习过程，真正爱上生物课堂，相信会让教师和学生受益匪浅、收获颇丰。

参考文献：

[1]王金芳.新课改下高中生物课堂教学的有效性提升初探[J].高考，2020（25）：7+9.

[3]吴根旺.新课改下提升高中生物教学有效性的途径[J].课程教育研究，2019（03）：162-163.

[3]贾恒勇.新课改理念下提升高中化学实验教学有效性的方法浅析[J].中学化学教学参考，2014（14）：38.