赵玉珊

摘要：随着教育方针的不断改善，游戏活动的教学方式逐渐融入到幼儿教学的各个阶段，这不仅能够锻炼幼儿的身体素质，而且能够从小培养其在运动方面的天赋。在游戏活动中可以很好地调动幼儿的学习积极性，培养团队意识，获得很好的体育技能教育。足球运动是世界影响力最大的运动之一，在幼儿教育阶段中引入足球运动无疑是对幼儿身心发展最好的选择，让幼儿在挥洒汗水的球场上茁壮成长，体会足球的魅力，锤炼坚毅的品质。

关键词：幼儿教育;足球活动;五大领域

现如今的幼儿教育往往缺乏一定的体育锻炼，为了更好地促进幼儿的健康成长，我们将幼儿教学内容划分为五大领域——健康、语言、社会、科学、艺术。在幼儿阶段设立的游戏活动教学分别围绕这几个方面可以很好地促进幼儿的学习、发展，通过有趣的教学活动，提高幼儿学习的积极性。天真活泼本就是幼儿的标签，让他们在游戏活动中释放天性是最好的的启发方式。足球在国内属于“边缘化”运动，由于受到多方面的影响使其发展缓慢，而从幼儿时期开始引入足球运动有利于整体发展，同时足球的发展与幼儿游戏活动教育相辅相成。

一、足球活动与健康领域携手并进

毫无疑问，健康是成长过程中最重要的，适当的运动更利于孩子的成长。如何将足球运动合理地融入到幼儿教育当中是目前需要考虑的主要问题，既要让幼儿增强体质，又要培养其灵活性是目前的核心目标。身体健康是学习的资本，在教学活动中应该多设置有关足球健康教育活动的课程，达到锤炼孩子们心性、性格等方面的目的。此外，足球运动还可以很好地调动全身的肌肉，锻炼孩子的专注力。研究表明：足球总是在意想不到的情况下给身体带来潜移默化的改变，以至于无形之间提供了一种健康有效的锻炼方式。足球运动还可以使人精神饱满，也可以使人的食量增加。因此，在幼儿教育中融入足球教育可以很好达到健康锻炼的目的，教师要根据学生的实际状况设计合理的运动方案，以满足身体需求

二、足球活动与语言领域相辅相成

幼儿的成长环境决定了以后的性格特点，所以从小提供一个良好的环境显得更加重要。由于心智的不成熟，导致幼儿阶段的语言表达呈现很弱的状态。为此，教师在制定游戏内容时应该适当地开发孩子们的语言思维能力，提供更多幼儿与周围社会交流的机会，锻炼他们的听说能力。为了能够加强孩子们对语言能力的掌握，将足球语言引入教学活动当中，传授些足球的专业用语以及足球规则等。在活动中给孩子们讲述自己担任的角色，明白自己的责任，通过幼儿之间的交流，培养幼儿与同龄人的交际能力。用足球语言开拓幼儿的知识视野，足球之中各种各样的新名词可以带给孩子们新的知识，不同的角色承担着不同的责任，每一位幼儿都能在活动中认识自己，令他们能够在日常生活中体会到语言的魅力，为将来养成良好习惯打下基础。

三、足球运动融入社会并且改造社会

虽说足球在世界有着很重要的影响力，但是人们往往最容易忽视足球运动的真正价值。足球精神代表了一种积极进取的体育精神，它象征着“团结”，象征着“坚持不懈”，足球本就是一项团队竞技运动，需要大家一起去付出，一起享受成功的喜悦，同时也要一起承担失败带来的失落感。从小培养幼儿懂得与队友合作交流的基本理念，并让幼儿将这种精神运用到生活中，传递到社会中，为社会注入新生的力量。

四、足球运动使幼儿教育更加科学化

（一）劳逸结合，事半功倍

懂得劳逸结合可以将事情的效率提升数倍。小朋友生性好动，在教育活动中老师很难以言语交流的方式来教导他们。而且，处于低龄阶段的孩子心智并不成熟，在教学过程中会容易出现焦躁不安的情况，而足球运动可以很好地改变这种现状，并且还能达到满足幼儿好奇心的效果。在足球运动当中，幼儿的能力得到释放，如同草原上的野马一般，尽情玩耍，不仅改变了以往枯燥的教育活动，而且为幼儿提供了另一个自我展示的平台。

（二）对传统教学模式的有效改善

传统的教学模式无法发掘幼儿的兴趣爱好，现今的幼儿教育缺少对孩子们体育方面的发展，所以，足球运动的引入可以很好地顺应当前的形势发展，这对幼儿塑造良好的体格大有脾益。在一定程度上也将幼儿培养成全方位的人才。伴随着幼儿的心智逐渐成熟，科学的教学使得他们积累成功的经验，在未来的道路上越来越顺畅。

五、足球活动与艺术领域的融合

足球涉及到的艺术方面有绘画、文章、行为创作等，艺术的发掘主要以思维教育为主，艺术的诞生伴随着创新。对于幼儿教育来说，将足球运动提升到艺术层面是一件困难的事，但并不是不能解决。艺术的形式多种多样，如蹴鞠发展到足球就是艺术层面的提升，在课程中将艺术与足球很好地融合能够擦出创新的思维火花。

六、结语

保證孩子们能够健康快乐的成长是我们教育工作者的责任，老师需要熟知五大领域，不断创新新的教育方式，将有趣的游戏活动与教育巧妙融合，让孩子们在成长学习过程中体验到更多的快乐。

参考文献：

[1]于晓丽.基于游戏的幼儿园社会领域教育研究[D].山东师范大学，2019.

[2]徐卫珍.重视五大领域实现幼儿园课程游戏化研究[J].成才之路，2018（20）：69.