梁丹丹

“双重地表”的存在让建筑体呈现出不同的功能状态。这一区域如同植物的枝叶，密集而均匀，同时需要更多的光照，构成校园的视觉主体

校园不应是 孤立的象牙塔， 而应是开放的、与城市互动的另一个“社区”。

快速的现代化与潮汕、岭南、湖湘多层次的地域文化，让深圳这座处在传统与现代交接点的“移民城市”潜藏了更立体的多元与包容。这也是深圳国际交流学院新校区的特质——生长与容纳。在校园中，学生的壁画创作作为一种空间再造活动，与植物、土壤、建筑不断融合，使这里保持在未完成的生长状态。建筑师李晓东让这种自然、建筑与人相互滋养的过程成为校园对“生长与容纳”这一主题的现实回应。

深圳国际交流学院新校区位于福田区，东南侧地势较低，建筑师借势将校园的“地面层”与西侧高地衔接，从而形成“平台层”：在垂直维度上，保持与南北两条城市道路分离，保证了校园的私密性、完整性。学校周围没有实体围墙，外围水系、植被与平台层的交叠构成了保护屏障，丰富了边界区的空间层次，形成了校园向城市的缓慢过渡，也使校園、自然、城市成为相互激发的整体。

无论生活区还是教学楼，都设置有空中花园及庭 院，以提供“可呼吸”的空间角落。这不仅回应了深圳的气候特征，也为高密度空间中的日常生活创造了可以喘息的空间。

建筑师李晓东利用基地高差形成双层地表，在提供更多户外活动空间的同时，还通过不同层级的院落组织编织纵向的空间秩序。核心庭院将校园分为南、北两区，分隔公共空间与生活空间。教学楼、宿舍内部穿插布置空中庭院，引导自然通风，其中引入的垂直绿化系统创造出舒适的微气候环境，在遮阳的同时形成丰富的光影变幻，为空间增添了一份自然的律动，整个校园就像一座会呼吸的空中花园。