蒋晶晶

【摘要】互联网时代社会变得更加复杂，小学阶段的教师更需要明白培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人的根本问题，要坚持用习近平主席新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。本文就互联网微时代背景下，分析现有小学思想政治理论课教学模式发展现状，结合实际教学经验分析小学思想政治理论课教学模式存在的主要问题，结合互联网微时代小学生的思想特点和社会环境的变化，提出深化小学思想政治理论课教学模式改革方法。

【关键词】小学阶段;思想政治理论课;创新;教学策略

就目前的现状来看，互联网不仅对高校学生的思想产生了冲击，也深深影响着小学阶段学生的思想和文化。因此，在教育理念、教育方法以及教育内容方面应该做到与时俱进，打破传统教学模式的桎梏，丰富教学资源，充分利用互联网资源丰富、信息更新快的特点，将互联网创新成果深化融入到小学思想政治理论教学之中。创新思想政治理论课的教学模式，勇敢迎接新事物的到来，让新事物服务于小学阶段思想政治理论课的实施。

1小学思想政治理论课传统教学模式发展现状

1.1课堂教学中体现教师主体作用。在小学阶段，传统的思想政治理论课教学模式是以教师为绝对主体，学生专心听讲。整个教学过程中，教师处于绝对的主体地位，对于知识内容拥有绝对的权威和话语权。此种模式方便了教师把控授课方法以及授课内容，教师可以准确的传达思想政治理论内容，可以制定各种教学方案和教学活动，有条不紊的实施教学计划。

1.2催生各类教学方法。互联网时代是一个开放性的时代，在小学教学方面体现在教学资料以及教学方法的多样性。特别是一些新生代教师经过互联网思维的洗礼，掌握了互联网发展规律，体会到了互联网在教学资源整合、教学方法创新方面的优势。他们可以做到结合教材以及本校学生的实际情况，因材施教，不断创新，利用互联网搜集大量的教学资料，结合最新的实时动态，新思想政治理论课的教学方法。在此背景下近些年催生了各类新型教学模式和教学方法。实际上，从建国初期我国小学阶段思想政治理论教学方法一直在发展和创新。从最初的理论与实际相结合的教学方法，到全面建设社会主义时期启发式的教学方法，再到改革开放后人们的思潮不断革新，涌现出了多种多样的教学方法。并且许多教师充分体会各类教学方法的优点，并将这些方法进行融合，创造出多样教学法。

2小学思想政治理论课传统教学模式存在的问题

2.1课堂教学模式单一。随着互联网引入小学思想政治理论课中，教师在资源搜集以及教学模式的创新方面有了更多的选择，然而就实际课堂教学模式来看仍然存在较为单一的问题。缺乏个性化的教学方式，教学技术过于单一，使得本身趣味性较低的思想政治理论课变得相对枯燥，长时间发现下去容易造成小学生学习积极性的下降。

2.2实践教学存在着形式主义倾向。早在2008年我国中宣部和教育部就明确指出了小学阶段的所有课程都需要加强实践环节，注重理论知识教学与实践相结合，将理论知识应用于实际问题的解决，帮助学生理解所学理论与现实问题的关系，通过多样化的实践方法提升理论知识的学习效果。

2.3思想政治理论课与新媒体、新技术的融合度有待提高。中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》中明确指出要加强校园网络的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的主要手段。相对于高速发展的互联网技术来说，思想政治理论课的信息化、远程化授课方式仍然处于较低的水平，体现在目前主要成果在于利用互联网实现了远程教学，大量教师制定了远程教学的课件，然而在教学方法、共享机制以及教学融合等方面仍然存在不足。事实上就目前的教学现状来看，思想政治理论课与互联网技术的融合程度极低，互联网对于思想政治理论课的授课内容以及授课方法的影响较小。因此，我国的思想政治理论课程上需要进一步加强与新媒体新技术的融合，需要广大教学教育工作者进一步加强创新，完善互联网教学方法和教学模式。

3推进小学思想政治理论课的“微”改革

3.1以“课堂教学”为主，丰富教学模式。小学阶段最重要的是学习理论知识，因此无论如何变革，坚持课堂教学为主始终是思想政治理论教学的核心教学观念。教师需要做到整体规划思想政治课程教学目标，在小学阶段打下坚持基础，循序渐进，螺旋上升。引导学生立德成人，树立正确的观念，坚定对马克思主义以及中国特色社会主义的信仰，树立爱国主义。

3.2以“网络教学”为辅助，紧跟时代发展潮流。今年的“新冠疫情”给全球人民的生产生活带来了巨大的影响，民众无法到公司上班，学生无法到学校学习，科技的发展为我们带来了解决方案，于是今年年初远程办公和远程教育全面进入中国百姓生活。实际上这种以互联网和智能终端设备为基础的远程教育不仅可以应用于紧急情况，同样可以应用于正常时期的教育。其次，学校可以搭建一个开放性的互联网学习平台，实现校内、校外教师之间的问题讨论，方便教师之间的问题、教学方法的交流;实现学生与教师的在线教学、答疑互动交流模式。

3.3注重思想政治理论课教学的知行合一。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”加强实践有利于小学生更好的理解所学思想政治理论的内容，加强实践有利于教师更好的了解学生理论学习的不足，了解各种教学方法的特点，有利于更好的优化教学内容。对于教师来讲，在教学实践中要注重教学方法的革新，从事小学思想政治理论教育工作者要始终關注学生的思想动态，不断创新教学方法，积极迎接新问题，分析造成新问题的原因，并寻求新的教学方法来提升教学效果。改善新时代背景下新的思想问题，使得思想政治理论课永葆动力、永葆活力。克服教学过程中的教条主义，逐渐由“注入式”教学模式向“主动式”、“启发式”教学模式转变。

结论：在我国互联网快速发展与普及的背景之下，广大教育工作者更应懂得在习近平主席新时代中国特色社会主义思想引导下，加强学生思想政治理论学习的重要性。

参考文献：

[1]李兴旺.怎样办好思想政治理论课推动思想政治理论课改革创新不断迈上新台阶[J].中国高等教育，2019（8）：9-11.

[2]冯秀军，咸晓红.思想政治理论课改革创新要坚持灌输性和启发性相统一[J].思想理论教育导刊，2019（7）：74-78.

（贵州省遵义市红花岗区深溪镇中心学校）