侯惠碧

【摘要】学生对初中语文专业知识进行学习的过程当中，语文知识的学习，对于学生的综合素质能力要求是比较高的。因此，在初中语文教师对学生开展相关的专业知识教育过程之中，教师需要充分的重视，对自身的教学效果提升，在以培养学生综合思维能力为综合的教学目标的基础之上，来对学生开展专业知识的教学。文章基于对当前初中语文教师对学生开展专业知识的教学过程之中，所存在的问题进行分析。并对语文教师如何展开培养学生思维能力的教育，做出具体的教育分析，能够让教师在科学的教学教育指导之下，实现更好的成长。

【关键词】初中语文;强化思维;能力培养;教学分析

引言：一个人的思维能力是否强，主要体现在其在日常学习和生活过程之中，对相关事物和所学知识的思考是否够强。如果一个人的思维大脑，始终处于一种灵活发展的状态，对于许多事物，都会产生自我的思考与见解。那么，这个人的思维，也是非常的活跃的，在不断地思考训练过程之中，其中思维能力可以得到更好的强化。学生在一种科学化的教学氛围创建之中，使得学生对于专业语文知识的学习方面的能力与水平，得到更好的提升。

一、初中语文教学中，培养学生思维能力教学的现状分析

当前初中语文教师，对学生进行教育的过程当中，还是存在着许多的问题的。只有教师在一种科学的教学思考与构建之下，对自我的课堂教学做出更好的优化，充分的提升自我的课堂教学效果与质量，才能够帮助学生在一种科学化的教学指导之下，对专业知识实现更好地学习，更好地培养自身的思维能力。

（一）思维培养的教育理念缺失

大部分的初中语文教师对学生思想专业性的知识教学时，都是这一种传统的教学方式之下，对学生施加教育的，在这样的教育影响中，学生就很难接受。他更加专业化有效的教育下提升思维能力，在培养方面，产生了许多的问题。教师在一种固守的教育方式和目标指引之下，没有充分的重视，对学生思维能力的培养教育，在对学生进行专业语文知识的输出过程之中。教师一味的重视自身的教学主导性地位，而忽视了学生在实践学习过程中的主体地位，使得学生在一种不够自主化的学习环境之下，开展对专业语文知识的学习，产生了诸多的问题，自身的思维也得不到更好的拓展。

（二）教师教学方式单一缺乏多样性

在初中语文教师开展培养学生思维能力的教学过程之中，其中一个非常重要的教育方面，教师需要充分的重视对学生的发散性思维和开拓思维的培养，让学生在一种多元化的思考过程之中，增强自我的综合思维能力。然而，教师对学生进行教育时，在众多的方面也产生了许多的教学问题，就是不重视对学生的思想教学。在一种单一化的教学模式构建之下，让学生展开学习，就会产生更多的学习上的问题与疑惑。学生没有开拓自我的思维，不能够在教师多样化、灵活化的教学方式影响之下，使得自我的知识，得以拓展。综合的发散性思维能力和逻辑能力，也没有得到更好的培养，学生在实际对于知识问题进行思考和学习过程之中，产生了诸多的问题。

二、初中语文教师强化学生思维能力的教育方法分析

当前的语文教学过程中，也强调教师对学生进行语文思维能力的培养，其中，也就需要教师充分的把握语文这门学科的特殊性特点，来对学生展开更加具体化、高效率的教育。教师通过不断地帮助学生在解决实际问题的过程之中，开展自主化的思考与构思，来提升学生的综合思考能力、逻辑能力，充分的提升自我的课堂教学效果，来帮助学生构建自我的思维体系，从而更好地培养学生在学习过程中的良好思维习惯。

（一）以尊重学生主体性增强学生信心

学生在学习过程之中，要想达到更好的学习效果。首先，在自身的学习态度和心理上，就需要做好一个充分的构建[1]。教师培养学生积极健康的学习心态，让学生在一种自信心的引领之下开展学习。教师要想更好地培养学生的发散性思维，也就需要在学生的智力方面，对学生开展更好的能力培养提升的教学。然而，当学生在自我的思考能力方面有所欠缺时，教师就需要在学生的学习过程之中，为学生在心理上构建良好的自信心，让学生在一种积极的心理暗示引导之下，增强对语文专业知识学习的兴趣，从而在一种自信心里的引导之中，学生可以更加自主地投入到自主思考的学习之中。学生对于语文专业知识的学习，也就会产生更多的兴趣，教师在这样的引导之下，可以帮助学生开展更好的思维能力的提升学习，教师的教学效果，也可以得到更好的提升。

（二）科学设计问题引发学生思考

思维能力的培养，是需要学生在参与到实际学习过程之中，充分的开展自主化的思考与讨论的。针对相关专业化的语文问题，进行自我的大脑思考与构建，才能够在不断地思考过程中，发现问题、解决问题[2]。而初中语文教师，也就需要针对自我向学生设计的问题，做出科学的思考与分析，在一种高质量的问题设计过程之中，让学生对问题展开更好的思考与学习。教师针对具体的所需要向学生教学的内容，展开更深层次的问题设计，引导学生参与到更多的思维训练之中，从而更好地提升学生的思维水平，增强学生的思维能力，使得教师强化学生思维能力的教育，走向更高层次的发展阶段。

三、结束语

综上所述，当前初中语文教师对学生开展强化思维能力培养的教学过程当中，教师需要充分的重视对学生的思维培养教学，将其作为一个教学重点，来施展自我的教育，在科学的教学课堂构建之中，帮助学生更好的提升自我的专业化学习水平与能力，开拓自我的思维，培养良好的思维习惯，使得學生能够在教师科学的指导之下，得到综合能力的全面提升与进步。

参考文献：

[1]解红萍.初中语文教学应强化思维能力的培养分析[J].东西南北：教育，2020（10）：0149-0149.

[2]张继祖.初中语文教学强化思维能力的培养路径探析[J].考试周刊，2020，000（013）：55-56.

（营山县化育初级中学）