任秀华

【摘要】对于教学工作而言，老师不仅要完成教授学生基础知识的任务，除此之外，也要与时俱进，结合当前时代背景，向学生传输正确的思想品德教育观念。为此，在小学语文教学工作开展过程中，老师需要将德育与教学工作进行有机融合，这样能够促使小学生的思想品德水平得到有效提升。本篇文章就以在小学语文教学中渗透德育为重点进行探究分析，并提出针对性策略。

【关键词】小学语文;德育;有机融合

在小学语文教学过程中，老师一般会将重点放在语文基础知识的讲解方面，通过这样的方式实现教学目标，为学生打下良好的語文素质基础。但是通过目前小学语文的教学情况来看，小学生以及小学语文老师都面临着更为严格的挑战，老师需要通过合理化的引导，帮助学生树立正确的思想道德观念，在保证学生掌握基础知识的同时，也要使其道德素质得到有效提升。为此语文老师需要充分认识到学生主体的重要性，积极鼓励学生参与到课堂教学中，在语文教学中逐渐渗入德育。

一、在小学语文教学中进行德育渗透的意义

（一）帮助学生树立正确的观念

目前，互联网信息化发展速度日益加快，这对小学生的发展具有一定的不利影响，甚至还会改变学生的未来。如果能够在语文教学中有效渗入德育，其能够有效解决这一问题，通过德育渗透能够使得小学生对社会道德规范有一个清晰的认知，有利于学生全面发展，树立正确的观念，进而促使学生的思想道德水平得以提升。

（二）能够使教学内容与学生的发展有效结合

在教学过程中，教学内容与学生发展相分离的问题时常出现，这会致使学生无法透彻地学习知识，对于学生的思维发展也会产生阻碍影响。之所以会出现这样的问题，主要还是和老师的教学方法有关，部分小学语文老师依旧沿用陈旧的教学方法，这非常不利于小学生的发展。而在小学生语文学习过程中融合德育能够使得这一问题得到有效解决，在这一过程中，首先需要从学生本身出发，结合学生的实际情况开展教学工作，以免出现上述问题。

二、在小学语文教学中有效渗透德育的相应对策

对于语文学科而言，其开展德育教育具有很大的优势，不管是从学科内容还是教学理念分析，其与德育教育都有着一定的关联，接下来我们将针对小学语文教学与德育教育的融合提出一些措施策略。

（一）深入探究语文教材，寻找德育教育素材

教材是教师在教学过程中需要用到的主要工具之一，教材中不仅有大量的关键性的基础知识，并且也包含很多德育内容。为此，在小学语文教学中开展德育教育工作时，需要以教材为中心进行深入挖掘，促使学生通过教材的学习达到优化德育水平的目的。比如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章时，可以选择渗透德育的教学方式。首先老师可以鼓励学生带有感情地诵读这篇文章，之后向学生发起提问，让学生大胆发言，说出雷锋身上有哪些精神值得学习。之后老师可以以教材为中心，向学生进行知识延伸，举例说明雷锋的光荣事迹，深化雷锋的人物形象，在这一基础上，对这一文章进行了解掌握。借助这样的教学方式，除了能够加深学生对基础知识的学习之外，还能够有效提升小学生的德育水平。在对教学所讲的内容细致化的解释以及系统化地学习后，老师讲述人物背后发生的英雄故事，学生在听故事的过程中也会对自身行为有一个反思，这样学生就会觉得自己也应该不断努力，积极向雷锋同志看齐，从而为我国的发展建设贡献一份力量。

（二）在语文朗读教学过程中渗透德育

在小学语文教学过程中，语文老师可以通过课文朗读环节帮助学生提高学习趣味性，同时深入德育教育内容，让学生充分融入到语文教学氛围中。除此之外，在小学语文教学工作中渗透德育教育，不仅可以强化学生的思想认知，并且学生在朗读过程中，也能对文章有一个更深刻的感触，通过潜移默化的影响接受德育教育。在现阶段的小学语文教学中，老师需要具备更高水平的专业素质以及教学能力，为此老师需要深入到学生之中，了解掌握学生的具体情况，结合学生实际情况具体开展教学工作，这样有利于教学质量的提升。在优化课堂教学质量的同时也要让学生通过高效率的文章诵读，受到文章内容潜移默化的影响，从而使得小学生的德育水平得到有效提升。首先需要保证学生对文章的理解是正确的，其次需要由老师负责引导学生深入了解文章内容，促使学生树立正确的价值观念，让学生深刻体会大“挖井人”的辛苦，从而更加珍惜当今我们来之不易的幸福生活。从实际上来说，为了能够实现德育教育的教学目标，老师需要在教学各个环节中都要有效渗透德育内容，通过循序渐进的引导，不断调动学生的学习积极性，与教材之间双向印证，从而使得小学德育质量得到有效提升。综合上述所说，学生需要在朗读过程中保持充沛的情感，这样能够有效提升学生的德育水平。

（三）注重言传身教，深化德育效果

在小学语文德育教育中，我们需要本着以人为本的理念，以学生为课堂的主体开展一些丰富多彩的教学活动，从而避免单纯地说教，使学生在活动中，在实践中获得对道德的深刻理解，形成正确的道德观念。我们都知道，教师在小学生的心中是光辉高大的，是具有权威性的，小学生也最爱模仿教师的言行。身正为师，我们要注重言传身教，以自己的言行默默的影响学生，做好表率作用，为学生竖起道德的标杆，使他们在自己的道德生活中有参照，能够规范自己的言行，知行合一。

总的来说，在开展小学语文教学过程中，老师需要积极开展教学与德育的有机融合，从而促使学生的思想道德水平得到大幅提升。为此老师可以灵活运用多种教学方式，不断优化教学理念，有效开展德育教育渗透工作。由于小学生的年龄比较小，无论是性格还是认知等都在发展过程中，还没有成形，所以老师开展德育教育工作势在必行，帮助小学生建立符合要求的价值观念，切实优化学生的德育水平，这对于小学生之后的发展具有积极作用。

参考文献：

[1]马天骄.语文教学渗透德育巧妙落实“立德树人”--小学语文教学德育的渗透策略[J].新课程.2020，（43）.236.

[2]谭小艳.新课改形势下多维视野中的小学语文德育渗透策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版）.2018，（1）.140.

（东昌府区沙镇镇民心小学 252031）