付小勇

【摘要】作文教学是初中语文教学工作中最重要的部分，它可以幫助学生理解生活当中的一些事情，在写作文的过程当中学生也在思考，思考如何把故事叙述的更加完整，作文教学也可以帮助学生抒发自己的感情，因此，许多语文教师需要在作文教学上用了很多心思也花费了很长时间。现如今我国的教学目标以立德树人为依据，立德树人也是当今教学的主题，总结来说就是学生需要在教学中既要注重学生的德育教育也要注重在教学过程中以学生为本，许多教师开始逐渐采用课后作业分层的教学方法，这个方法考虑到了不同阶段的学生，并且逐渐意识到学生的主体性。其实，作文教学是需要有一个学习和积累的过程，最后也要要求学生在教师的帮助和引导下学会自我反思和总结，本文将详细的论述基于立德树人背景下初中语文作文教学的策略。

【关键词】初中语文;作文教学;立德树人;策略

引言：初中生处在青春期的阶段，这个时期的学生注意力容易转移，做的事情也非常有自己的想法和个性，因此教师在布置作文的时候需要抓住学生的学习心理，在进行教学的时候需要从学生感兴趣的地方出发。教师在进行中要用善于发现的眼光去观察和分析，对学生有一个简单的了解，然后创设符合自己教学内容的教学情景、运用多种教学手段来完成自己的教学目标。

一、初中语文作文教学中基于立德树人教学目标下的重要性

一个班级里面学生都是不同的，有不同阶段的学生，有的学生对于知识掌握程度比较好，但是有的学生就比较差，那么对于这种情况，教师就要对他们进行分层作文布置，对于条件好的同学可以不一直稍难的作文，对于不太好的学生教师就要布置一些基础作文，这样的方法可以尊重每个阶段的学生，教师在进行作文教学的时候对基础不好的同学降低标准。语文作文教学可以帮助学生培养自己的阐述能力，语言表达能力，在写作文的过程中学生的思维也在发展，例如他们会思考怎样叙述这个故事才更有逻辑，在阐述故事的过程中学生也会懂得很多道理。在作文教学中贯彻立德树人教育其实就是两个部分，分别是立德和树人，这两个部分缺一不可，在作文教学中也要注重学生的思想品德修养，同时在教学过程中也要注重学生的独特体验，以学生为主体。

二、初中语文作文教学中基于立德树人教学目标的应用途径

（一）注重不同阶段学生的人文素养培养

语文作文教学注重的是人文性和工具性的统一，但是当今的教学过分注重学生对于知识的掌握，其实教师需要通过学生自己学会知识，知道自己学的是什么，进而在生活中运用知识，最终让学生自己积淀进而形成学生自己的世界观和价值观。教师在教学过程中要注重对学生精神世界的培养，这种影响往往不是一蹴而就的，因此教师不要急于求成。教师需要尊重学生在课后反思的独特体验，同时也要让学生知道此写作的价值取向。教师在授课的时候也要发挥自己的独特魅力，在教学过程中向学生表明自己对内容的看法和理解，与学生进行积极交流也是教学活动过程中一种重要的教学方式。

（二）凸显学生学习主体的地位

作文教学的目的不是单纯让学生阐述自己的所见所闻，重要的是让学生加深理解，对知识进行强化，自行发现，找到适合自己的学习方式。教师在进行作文教学的时候也可以根据学生学习情况进行不同作业的布置，对于作文完成度高，学习性积极的学生教师可以安排一些难度的作业，但是对于讨厌写作文的学生，教师就不要再用作文去惩罚他们，应该尊重学生个体，和学生进行积极交流，了解问题所在。让学生畅所欲言也可以小组交流自己的写作成果，让小组和个人有思维的碰撞和交流。教师在作文方面批改不要过于死板，需要灵活一些，例如有些同学不愿意写作文那么教师就可以安排他们以日记的方式呈现，每个学生对于作文的完成度也是不同的，需要教师认真对待学生的作文。

（三）联系学生生活实际

很多人认为语文写作很容易，其实不然，想要学好语文必须付出努力。学生学会语文写作知识，在生活的慢慢引导下学生的写作能力在实践中慢慢形成，在写作的过程中让学生慢慢思考，对于学生，教师对待不同的阶段也要有不同的要求，例如对于条件不好的学生，教师可以布置简单的或者易完成的，作文的形式不止是写也可以是以活动的形式，总之就是学生愿意接受的。对于学习成绩好的同学教师可以布置有点难度的作文主题，这样有挑战性的作业，学生的积极性更高，作文完成的效果也会更高。

（四）充分挖掘学生的潜能

在作文设计中，教师在设计的过程中也要学会观察，观察每一位学生的变化，例如有的学生学习情绪低，教师就可以帮助他们提高兴趣。在作文设计中形式也是多样的，例如教师可以让学生进行情景表演，表演生活中观察到的事物或者感兴趣的东西，学生在表演中可以发挥自己的表达能力。例如有的学生想象力比较丰富，教师就需要充分挖掘学生的潜能，在发现的过程中帮助学生全面发展。

三、结论

教师在进行作文布置的时候，需要将决定权教给学生，教师应该明确自己只是一个参与者。教师在教学过程中需要不断丰富自己的教学手段，本文提到的教学技能和方法不是单独进行的，需要教师在教学过程中将这些教学方法不断的相互渗透和交互使用。

参考文献：

[1]王咏.在小学阶段写作教学中落实立德树人根本任务的途径——立德树人视域下的新时代作文教学研究[J].语文课内外，2019（9）：357.

（习水县第九中学）