【关键词】地理信息技术;地图APP;地理学科核心素养

【中图分类号】G633.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）54-0076-03

【作者简介】王家伟，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214174）教师，一级教师。

地图APP是地理信息技术大众化应用以及智能移动设备发展下的新产物，是当前与人们生活最密切的地理信息技术在移动互联网地图领域的应用实例之一，目前比较热门的地图APP有高德、百度、腾讯、谷歌、搜狗地图等。地图APP的定位、导航等功能是全球卫星导航系统（GNSS）的应用，叠加显示遥感影像图等功能是遥感（RS）技术的应用，查询、显示、路径分析和结果表达等功能是地理信息系统（GIS）的应用。地图APP不仅包含着新课程新教材中所要学习的“地理信息技术的应用”内容，而且现在的学生乐于并能快速接受这类新事物，在课堂教学中若深入挖掘其中的地理奥秘，就可以有效提升学生的学习兴趣，并能体现地理课堂的技术性和时代性，最终促进学生地理核心素养的提升。

在《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）的课程结构中，“地理信息技术应用”作为一个单独模块被纳入选修课程中，以供学生根据个人兴趣进行选择;相应内容的编排从概念到应用，从简单到复杂，循序渐进，有利于学生由表及里、深入系统地学习。

必修课程的地理1和地理2中相关内容的新课标要求“通过探究有关自然或人文地理问题，了解地理信息技术的应用”;在选择性必修课程中，则没有相关内容的新课标要求。在2019版必修和选择性必修地理新教材（以人教版为例）中，有关“地理信息技术应用”的内容分别是“地理信息技术在防灾减灾中的应用（必修第一册）”“地理信息技术在城市管理中的应用（必修第二册）”“活动：了解地理信息技术在城市出警中的应用（必修第二册）”“活动：了解地理信息技术在服务业中的应用（必修第二册）”“活动：通过遥感影像图探究曲流变化规律（选择性必修1）”。从中我们可以看出，新教材中有关地理信息技术的教学内容都是通过具体案例的形式，让学生了解地理信息技术在地理实践中的具体应用。

由于必修和选择性必修新教材中“地理信息技术的应用”这部分内容专业性较强、比较抽象和复杂，在学生没有系统性学习该内容选修模块、没有相关理论知识作为铺垫的前提下，直接在新教材必修和选择性必修中呈现专业较强的技术应用案例，且案例内容侧重专业地理实践、脱离学生生活，对于学生来说学习难度较大。

地图APP中的诸多常用功能是基于GNSS、RS和GIS技术的应用实例，是学生日常生活中经常接触或使用的功能应用，学生喜闻乐见，将其转变成地理信息技术应用的生活化教学案例，有利于学生有效构建对地理信息技术的概念、功能和应用的认知，从而更好地服务于新教材中“地理信息技术的应用”相关内容的教学。

一、地图APP在新教材“GNSS”教学中的应用

日常生活中，我们经常利用地图APP来进行定位和导航。实际上地图APP本身并不能定位，其定位功能是利用了GNSS定位服务提供的定位结果的显示。打开地图APP（以手机“高德地图”为例，下同），在地图的中间位置会出现代表手机当前所在位置的定位蓝点;点击地图APP中的“路线”功能，输入出发地和目的地，可以进行实时导航。地图APP的定位、导航功能是地理信息技术中GNSS技术的应用。

地图APP的定位、导航功能，作为GNSS技术应用的典型实例，在新教材“GNSS技术的应用”相关内容的教学中，可用于介绍GNSS的概念、特点和应用等。例如，在新教材“地理信息技术在防灾减灾中的应用”这一节中的“全球卫星导航系统（GNSS）”内容的教学时，可进行如下具体应用。

首先，请学生思考，驾车从已知的某地到未知的某地旅游，主要应用了手机高德地图的哪些功能？（图片或实时操作投影展示手机高德地图的定位、导航功能。）其次，请学生思考，手机高德地图的定位、导航功能主要应用了哪种地理信息技术？该技术有何特點？结合补充的一些生活化、实时性的GNSS技术应用的图文视听材料案例，例如GNSS在共享单车和儿童安全手环中的应用等，拓展介绍GNSS在日常生活中的广泛应用。最后，在学生已经构建对GNSS技术概念、特点和应用认知的基础上，再过渡到专业性较强的GNSS在防灾减灾中的应用，以及新教材中“GNSS技术的应用”相关内容（如“GNSS在城市管理中的应用”;“活动：了解GNSS在城市出警中的应用”;“活动：了解GNSS在服务业中的应用”;等等）的教学，这样也就有了铺垫，有利于学生掌握。

二、地图APP在新教材“RS”教学中的应用

地图APP，除了显示2D平面地图外，还可叠加显示3D地图、实景图和卫星影像图等。叠加显示卫星影像图后，定位点附近的道路分布、建筑布局和绿化等地理事物的分布一目了然、清晰可辨，并可以对叠加的遥感影像图进行浏览、放大、缩小等操作，直观了解和认识定位点附近的地理环境，给人以真实场景的视觉冲击。地图APP中遥感影像图的获取则利用了地理信息技术中RS技术。

地图APP的叠加显示遥感影像图功能，作为RS技术应用的典型实例，在新教材“RS技术的应用”相关内容的教学中，可用于介绍RS的概念、优势和应用。在新教材“地理信息技术在防灾减灾中的应用”这一节中“遥感技术（RS）”的教学时，可做如下具体应用。

首先，请学生思考：手机高德地图，除了显示2D平面地图外，还可叠加显示什么图？（图片或实时操作投影展示手机高德地图的叠加显示遥感影像图等功能）。其次，请学生思考：手机高德地图中的影像图主要来自哪里？其获取运用了什么地理信息技术？该技术有什么优势？结合补充一些生活化、实时性的RS技术应用的图文视听材料案例，例如RS在天气预报、实景地图中的应用等，拓展介绍RS在日常生活中的广泛应用。最后，在学生已经构建了对RS技术概念、优势和应用认知的基础上，再过渡到专业性较强的RS在防灾减灾中的应用，以及新教材中其他一些“RS技术的应用”相关内容（如“活动：通过遥感影像图探究曲流变化规律”等）的教学，这样学生也就有了参照，易于理解。

三、地图APP在新教材“GIS”教学中的应用

地图APP除了具有定位、导航、叠加遥感影像图等功能外，还可以进行目标点位的查询、显示、线路分析、叠加分析和结果表达等，这些功能的实现则是利用了地理信息技术中的GIS技术。在区域地理环境研究中，凡是用到地图（电子地图）或需要处理地理空间数据的领域，都可以借助GIS。

地图APP的查询、显示等功能，作为GIS技术应用的典型实例，在新教材“GIS技术的应用”相关内容的教学中，可用于介绍GIS的概念、功能和应用。在新教材“地理信息技术在防灾减灾中的应用”这一节中“地理信息系统（GIS）”的教学，可做如下具体应用。

首先，请学生思考：手机高德地图，除了具有定位、导航、叠加遥感影像图等功能外，还具有什么功能？其次，请学生思考：手机高德地图的这些功能主要应用了哪种地理信息技術？有哪些应用？结合补充生活化、实时性的GIS技术应用的图文视听材料案例，拓展介绍GIS在日常生活中的广泛应用。最后，在学生已经构建了对GIS技术概念、功能和应用认知的基础上，再过渡到专业性较强的GIS技术在防灾减灾中的应用，以及新教材中其他一些“GIS技术的应用”相关内容（如“GIS在城市管理中的应用”“活动：了解GIS在服务业中的应用”等）的教学，通过演示活动，学生学会相关应用。

鉴于地理信息技术知识内容抽象和原理复杂的特点，在新教材中“地理信息技术的应用”相关内容的教学时，以学生生活中所熟知甚至一直在使用的地图APP为例，以地图APP中的地理信息技术应用案例串联介绍GNSS、RS和GIS的概念、特点、优势、功能和应用等;同时，适当补充一些活泼生动、新颖有趣的生活化、实时性的地理信息技术的应用实例。

上述教学设计总结起来有两点优势。第一，让学生在生活化情境中，感性地认识和学习GNSS、RS和GIS等地理信息技术的概念、功能及其在地图APP、共享单车等日常生活中的广泛应用，让学生切实感受到地理信息技术的强大应用，提升学生学习相关内容的兴趣和积极性。生活化地理信息技术应用案例的引入，践行了“学习对生活有用的地理”这一新课程理念。第二，案例从生活中来，到专业中去，最终将使新教材中“地理信息技术的应用”这一专业气息较浓的技术应用课堂，转变成一个既有专业技术又有趣味生活的新技术应用课堂。