徐艳霞

升旗仪式上，孩子们身穿天蓝色校服，佩戴鲜艳的红领巾，小小的身体站得笔直。但是，在齐唱国歌时，偌大的操场只听见低年级孩子奶声奶气地和着广播里国歌的旋律。我看见身边的孩子有的只张嘴不出声，有的特意压低自己的声音“哼国歌”。孩子们这是怎么啦？为什么不能大声唱国歌呢？

回到教室，孩子们坐下来了。“同学们，刚刚的升旗仪式中，咱们的队伍特别整齐。可是，在齐唱国歌环节，我只听见低年级小朋友的声音和自己的声音，不知道你们的声音飘到哪里去了。觉得自己唱国歌的声音至少可以让距离自己三排的同学听见的，请举手！”孩子们面面相觑，只有几个孩子举起了手。“同学们，你们为什么不愿意大声地唱国歌呢？”我一脸疑惑地看着他们。

“老师，我变声了，唱得不好听。”急性子小言说，声音有些低沉。

“老师，其他班的同学也没有大声唱，我们大声唱，有些不好意思。”雅旋一发言，孩子们纷纷点头。

“老师，我怕大声唱后跟不上伴奏音乐。”小武坦诚地说。有几个调皮鬼附和着：“就是，就是！”似乎他们的理由很充分。

“同学们，我继续问大家一个问题，你们知道为什么在升旗的时候要大声唱国歌吗？”

教室里一下子安静了许多。

“我记得您说过，升国旗唱国歌是爱国的表现。”乖巧的安娜第一个举手发言。我点点头。

“唱国歌时，我感觉自己热血沸腾，为自己强大的祖国感到自豪。”鑫海自信地说。

“升旗时唱国歌，说明我们是整个仪式的参与者，而不是旁观者！”小阳看问题的角度很特别。

“说得真好！大家都是参与者。”我向他们伸出大拇指。“同学们，国歌代表着中国力量，国歌体现着国家意志和民族精神。第十二届全国人大常委会第二十九次会议表决通过了《中华人民共和国国歌法》，并从2017年10月1日起施行。国家倡导公民和组織在适宜的场合奏唱国歌，表达爱国情感。”我微笑着向孩子们娓娓道来，孩子们似乎明白了一些。

“请你们再回忆一下，在哪些地方、什么时候，你们看到人们都在大声唱国歌？”我想给孩子们找到生活中的榜样。

“电视中，在奥运会上，我看到人们都在唱国歌。”文博总是很机灵。

“在国庆庆典中，在一些重大节日里，我看到从国家主席到普通群众都庄严地唱国歌。”文凯严肃地补充道。

“是啊，很多时候，我们都能看到人们在激情地高唱国歌，唱得热泪盈眶。因为我们的国歌是一支最能凝聚民心士气的歌，也是最能鼓舞人民斗志和振奋民族精神的歌。”我感觉自己的声音不自觉地提高了，孩子们的眼里闪烁着光芒。

“同学们，无论走到哪里，正在做什么，也不管什么身份地位，只要耳边响起国歌声，我们都应该肃立，大声地唱国歌，更何况是在升国旗仪式上呢？”我鼓励孩子。

“你们怕跟不上节奏，我会和音乐老师商量，多教教大家。我们要以最深的情感、最美的姿态大声唱好这首最动听的歌，好吗？”我满怀期待地问。

“好！”孩子们响亮的声音久久回荡在教室里。

（作者单位：湖北省当阳市东门小学）

点评：

教师通过挖掘学生内心的所思所想，让学生敞开心扉地表明原因，明确“国歌大声唱”的意义，落实“大声唱”的行动。本课中，班主任摒弃了简单的说教，运用真实情景引导，以“源自身边问题→引发思辨→获得感悟→落实行动”的方式，点燃情感和激励行为，达成了一次非常成功的正向引导。（林志超）