于锦

摘 要：在“互联网+”背景下，手机已成为高职学生生活中的重要组成部分。手机为学生的学习和生活带来便利的同时，也对学生的媒介素养提出了挑战。文章以1598名高职院校学生为研究对象，通过调研的方式，从5个模块（手机依赖性、课程选择、主观理解、原因和目的、建议），调查研究高职学生在课堂上使用手机的情况，提出学校和教师要加强教学管理，创新课堂管理，重建课堂结构，开展宣传教育活动，引导学生合理使用手机，提高学生的媒介素养。

关键词：高职学生;手机;课堂;使用情况;媒介素养

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）26-0053-03

目前，我国已进入新媒体时代，手机得到了人们的广泛应用。在大学校园里，手机更是成为大学生生活的重要组成部分，成为大学生开展人际交往、进行辅助学习、进行消遣娱乐的重要工具，占据了大学生日常生活中的很多时间。部分高职大学生对手机存在很强的依赖心理，无论课堂上还是课下，都离不开手机。中国社会科学院发布的《社会心态蓝皮书：中国社会心态研究报告（2015）》显示，大学生每天用在智能手机上的时间约为5小时17分钟，占一天全部时间的22%以上。在当前“互联网+”时代，手机既是辅助学生学习、开阔学生视野的智能工具，又容易给大学生身心健康发展带来危害。对此，高职院校应从多个方面入手，采取有效对策，加强对大学生使用手机的引导和管理，鼓励大学生积极地、正向地使用手机，为大学生身心健康成长、专业水平提升、正确价值观形成等助力。

为更好地了解高职大学生在课堂上使用手机的现状及手机对课堂教学的影响，并探求有效解决方案，笔者所在教研组对1 598名高职大学生展开了问卷调查。本文将对此次调查进行具体分析，并尝试提出相关对策，为引导高职学生正确使用手机提供方法，为以互联网和信息技术创新为基础加强数字化校园建设提供思路。

一、调查方式及结果

1.调查方式

教研组对一所职业学院的1 598名学生进行了调查。共发放调查问卷1 598份，收回调查问卷1 315份，其中有效问卷1 296份，有效问卷占总问卷数量的81%。本调查表有5个模块，包括手机依赖性、课程选择、主观理解、原因和目的、建议。每个模块都包含详细的问题。

2.调查结果

（1）手机依赖性。1）课堂上使用手机的人数。28.06%的学生在课堂上从不使用手机，这表明大多数学生会在课堂上使用手机。35.16%的学生会在必要时使用手机，如收发短信。36.78%的学生会在感到无聊时使用手机进行消遣娱乐。2）课堂上使用手机的时间段。课堂时间段分为三个部分：课堂前段（课堂开始后10分钟内）、课堂中段（课堂开始10分钟后到课堂结束前10分钟）、课堂后段（课堂最后10分钟）。调查显示：22.47%的学生在课堂前段就开始使用手机;在课堂中段，数字呈现出变化，先是下降到12.47%，然后又上升到60.86%;在课堂后段，有4.19%的学生使用手机。3）课堂上使用手机的时间长度。64.74%的学生在课堂上使用手机的时长为2分钟～5分钟，24.3%的学生在课堂上使用手机的时长为5分钟～10分钟，6.88%的学生在课堂上使用手机的时长为10分钟～20分钟，4.08%的学生在课堂上使用手机超过20分钟。4）学生在课堂上没有手机的心理状况。如果没有手机，58.18%的学生会感到焦虑，但仍然可以继续上课;33.51%的学生不关心上课时有没有手机，没有手机甚至感觉更好;3.12%的学生会尝试借别人的手机来使用;5.19%的学生会极度焦虑，无法学习。

（2）课程选择：该模块的目的是调查学生在哪些科目的课堂上使用手机。高职院校的课程一般包括专业课、选修课、公共基础课和实训课。调查显示，学生在专业课和实训课上使用手机的比例分别为3.12%、1.72%，在选修课和公共基础课上使用手机的比例较高，分别为30.79%和22.37%。

（3）主观理解。在“如何评价课堂上使用手机的行为”选项中，38.28%的学生对课堂上使用手机的行为持反对态度，他们认为在课堂上使用手机，既会影响学习，也是对授课教师的不尊重，持坚决反对态度;56.34%的学生认为使用手机会对学习产生一定影响;3.98%的学生认为课堂上使用手机与学习关系不大，可以使用;1.4%的学生认为在课堂上使用手机就是为了娱乐。在“在课堂上使用手机对学习的影响”选项中，52.69%的学生认为在课堂上使用手机会严重影响学习，37.63%的学生认为使用手机对学习有一定的影响，5.92%的学生否认使用手机对学习有影响，3.76%的学生表示不确定。

（4）原因和目的。通过对学生在课堂上使用手机的原因的调查发现，很多学生在课堂上使用手机的原因是多方面的。31.6%的学生觉得课堂枯燥，对教学内容没有学习兴趣;31.5%的学生不能理解教学内容;22.26%的学生认为教学内容太简单。其他原因：22.8%的学生一旦被手机干扰就开始使用手机（如收到一条信息或一通电话），16.99%的学生受其他学生的影响而开始使用手机，7.53%的学生为了玩游戏或阅读网络小说而使用手机。

（5）建议。在征求学生建议时，83.01%的学生认为幽默有趣的课堂教学有助于停止使用手机，53.87%的学生认为教师与学生之间进行更多更好的互动有助于停止使用手机。为了探寻解决方案，教研组还额外征求了教师的建议。51.61%的教师认为应该丰富教学资源，49.35%的教师认为应该丰富教学内容，在课堂教学中涉及更多的专业知识信息。其他方面：28.71%的教师认为应该加强课堂管理，64.52%的教师提出调整和改进课程设计，64.19%的教师认为应该提高課堂教学质量，14.3%的教师认为在教学时间应该关闭校园网络。另外，有16.34%的教师认为在课堂上禁止学生使用手机是不可能的。