何羿贤

我们有一位可敬又可爱的班主任兼语文老师——金老师。

他长着络腮胡子，一双大眼睛。那双眼睛，偶尔狐狸似的转那么一下，就会令我们望而生畏。

金老师上课妙趣横生，但也严厉无比，他有一招撒手锏——笑脸迎“恶徒”。他批评人的时候，并非像其他老师那样恶脸相向，而是笑脸相迎，既不伤你自尊，还能让你愉快地接受。

那天语文课，金老师给我们讲月考语文试卷。同学们都在抄写黑板上的答案，他就下来巡视，真像古时候循循善诱的老先生。忽然，他停下了脚步，鼻子嗅嗅，眉毛皱皱，自言自语地说：“我闻到了一股香味。是什么呢？火腿肠？对，就是火腿肠！”

只见他脸一板，厉声问：“谁上课吃火腿肠了？”起初没有人承认。金老师又嗅了嗅，嗅到了成绍其面前就不走了。成绍其如坐针毡，迟疑地站起来：“老师，我，我吃的……”在惊叹老师嗅觉之灵敏的同时，我也为成绍其捏把汗：成绍其呀，这次你可倒霉了！上语文课，在金老师的课堂上，你竟敢吃火腿肠！成绍其也大祸临头似的低头不语，有点儿瑟瑟发抖。

金老师果然大怒：“成绍其！”成绍其唯唯诺诺地答应了一声，等待“暴风骤雨”的来临，谁知金老师语气一转：“你怎么能撇下班里三十九位同学和老师，自己偷偷吃火腿肠呢？太不地道了！作为对你这‘忘恩负义行为的惩罚……”金老师故意卖关子，顿了顿接着说：“明天再吃火腿肠，一定要记得和同学、老师分享！”听老师这么一说，我们早已笑趴在桌子上，并齐声喊道：“耶！”

一场“火腿肠风波”就这样被金老师幽默的撒手锏化解了。更具戏剧性的是，成绍其第二天竟然真的把一根火腿肠硬塞到了金老师的手里。哈哈哈……

金老师，您的撒手锏真厉害，晚生十分佩服！

拓展

回忆我的语文老师（节选）

曹文轩

她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。

大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你過来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”

她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”

她说：“才气，有时候是害人的。”

我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。

赏析

【品立意】作者的回忆，是普通的小事，可小中见大。文章结尾部分用环境描写的方式，表现了自己对老师的感恩之情;同时，“这就是我的语文老师”，既和文题相照应，又表达了自己对老师的感激之情。

【品写法】1.语言平实质朴。全文没有华丽晦涩的词语装饰，从头至尾都是用拉家常式的语言向我们娓娓道来，读起来有一种“似曾相识”和亲切的感觉。2.善于刻画人物形象。寥寥数语，对老师的外貌进行了勾勒，然后以具体事例来表现老师对“我”的写作状况进行客观分析。通过语言描写，把一个真实、可信的教师形象刻画得生动可感。同时，文中画线的句子，将心理描写、动作描写搭配使用，把作者当时伤心难过的心情刻画得淋漓尽致。