张云洋 刘 芳

（1.西藏大学图书馆，西藏 拉萨 850000 2.西藏大学信息科学技术学院，西藏 拉萨 850000）

西藏高校研究生的毕业论文直接关注并反映西藏自治区内的社会现象和人民的生产生活情况、工作学习情况。西藏高校培养的研究生，很多会在毕业后进入西藏自治区内的各级教育系统工作。通过研究分析历年有关教育教学的研究生毕业论文，有助于把握西藏教育行业研究的热点主题及趋势。本文使用CiteSpace软件对CNKI平台收录的西藏高校研究生毕业论文中有关“课程与教学论”相关文献进行分析，期望能够为后续相关研究提供帮助，为研究生选题提供借鉴。

一、研究工具与文献来源

1.研究工具

本研究采用美国德雷塞尔大学陈超美博士研发的可视化分析软件——CiteSpace作为研究工具，该软件基于Java程序语言编写并广泛应用于分析某一研究领域的研究热点及趋势。CiteSpace是利用信息可视化方法、文献计量学方法和数据挖掘算法集成的基本原理，绘制可视化图谱，建立节点之间的关联来分析研究对象之间的共现关系与共引关系等[1]。CiteSpace自引入国内后被广泛应用于科学、技术等多个领域[2]，本文使用的是5.7.R5版本。

2.文献来源

本研究的文献数据来自中国知网平台的《中国优秀硕士学位论文全文数据库》。在中国知网的博硕论文检索界面，选择高级检索，设定检索条件，导航设定为“硕士”，学位授予单位设定为”西藏“，匹配方式设定为”模糊“。检索得到中国知网平台收录的西藏高校硕士学位论文，学位授予年度自2007年至2020年，学位授予单位是西藏大学和西藏民族大学（西藏民族学院），共计1813篇。中国知网平台对检索出的文献作了分组导航，包括依据主题、学位授予年度、基金、导师、学科专业、研究层次等方式的分组浏览。本研究关注的是教育教学相关专业方向，选择“学科专业”浏览，得出“课程与教学论”分块排在第三位，共有149篇有效文献。将这149篇文献按照Refworks格式导出，并转换成适于CiteSpace分析的数据格式。

二、数据分析

1.基本情况统计

文献数量随年代分布情况。图1显示了西藏高校研究生毕业论文有关“课程与教学论”相关文献在中国知网收录的文献数量随年代变化情况。由图可以看出，最初的文献是在2010年，有3篇；从2012到2015这几年，每年都有不少于16篇的研究生毕业论文关注“课程与教学论”；从2016年开始，文献数量在16以下，其中2019年最少，只有1篇，2020年又增加到10篇。随着中央第七次西藏工作座谈会的召开和国家教育改革[3]的深入推进，西藏的教育事业将会得到更多的关注，相信在今后的一段时间内，该方向的文献将会持续增加。

图1 近11年文献数量变化图

2.研究热点分析

研究热点反映了研究人员对某一研究领域的关注焦点及研究方向，对于深入了解与分析这一领域的研究内容具有十分重要的意义。关键词作为一篇文献中内容的核心凝练，某一领域关键词出现频率较高就反映了这一领域的研究热点[5]。研究生毕业论文的关键词，是研究生在撰写论文过程中提炼出的用以重点揭示文献内容的特征词汇。共词分析法利用文献集中词汇对或名词短语共同出现的情况，来确定该文献集所代表学科中各主题之间的关系。关键词聚类分析是以关键词共现分析为基础，将关键词共现网络关系通过聚类统计学的方法简化成数目相对较少聚类的过程[5]。本文通过关键词聚类分析的方法对西藏高校研究生论文中涉及“课程与教学论”的文献进行分析，发现历年来研究生研究西藏课程与教学的热点主题。

利用CiteSpace进行计算，选取LLR算法，得到了关键词网络聚类图谱，针对148篇有效文献，共产生了61个聚类，聚类图谱呈现了“拉萨市”“西藏”“拉萨”“数学素养”“教材”“心理健康”和“英语语法”等几个研究热点，反映了研究生毕业论文对教育工作中这几个点的关注。

3.研究趋势分析

3.1 时间线图谱

时间线图谱用来揭示关键词聚类中排列靠前的聚类，并在聚类标签的基础上，结合时间线展示在不同的时间切片中不同的关键词的兴起、发展和变化，展示各关键词与聚类之间的联接。针对本研究中的148篇有效文献，运行CiteSpace的Timeline View功能，得出了时间线视图，如实反映关键词与聚类随时间变化的关联。

3.2 关键词突现图

CiteSpace提供Burst detection的功能，用来探测在某一时段引用量有较大变化的情况，用以发现某一个主题词、关键词衰落或者兴起的情况。对于不同的数据源，可以通过调整代表“upward transition cost”的γ参数值来计算关键词突现，γ的默认值1.0，本文将γ调整为0.4，得到8个突现关键词。

从图2可以看出，排名前8的突现关键词，“课堂”兴起于2010年，终止于2011年；“民族认同”兴起于2011年，终止于2012年；“教材”兴起于2012年，终止于2013年；“拉萨地区”兴起于2012年，终止于2014年；“新课程改革”兴起于2013年，终止于2014年；“拉萨市”兴起于2016年，终止于2018年；“高中”兴起于2016年，终止于2018年；“高中数学教学”兴起于2016年，终止于2017年。关键词突现图集中反映了研究领域热点词汇的兴起和变化过程，对于从点的角度观察文献提供数据支撑。

图2 关键词突现图谱

三、结论与展望

知识图谱本质上是一种语义网络，其结点代表实体或者概念，边代表实体或者概念之间的各种语义关系。知识图谱为计算机智能信息处理提供了巨大的知识储备和支持，将让现在的技术从基于字符串匹配的层次提升至知识理解层次。知识图谱的出现进一步敲开了语义搜索的大门。知识图谱不仅是一项重要的科研工具，更是一个系统的研究领域，因此，对其自身发展态势的研究也至关重要。通过中国知网学术资源库的文献检索表明，针对研究生毕业论文知识图谱研究的相关文献很少。西藏高校的研究生培养，正处在培养规模连续扩大的过程中，对研究生毕业论文的计量分析有利于准确把握各学校各专业研究生的学术研究情况。从已发表的文献看，还没有关于西藏高校研究生毕业论文知识图谱的研究。本课题的开展，有利于从学科发展和知识服务层面对西藏高校研究生培养作整体梳理。本文针对西藏高校研究生毕业论文中有关“课程与教学论”相关文献的研究发现，近年来西藏高校研究生毕业论文对教育领域的关注，主要集中在西藏自治区内中小学基础教育以及大学生心理健康。顺应教育发展的大方向和时代主题，今后，可以引导研究生选题关注教育现代化，关注一流学科建设，关注西藏高层次人才培养等方向。