陈晖

摘   要： 生态文明建设是我国发展过程中的重点任务之一，人与自然应当讲求和谐相处。为了加快生态文明建设的步伐，首先需要有大量掌握生态文明建设知识的人才，因此有关生态文化的教育是必不可少的。研究江西鄱阳湖生态经济区建设与职业教育的融合路径，从鄱阳湖生态文化与职业教育融合的可行性、鄱阳湖生态文化与职业教育相融合的具体路径分析及应当通过怎样的方式保障鄱阳湖生态文化与职业教育的融合路径等方面进行分析讨论。

关键词： 江西鄱阳湖   生态文化   职业教育

经过多年的努力，我国已经建立了较完善的生态文明体系，但是生态建设的具体实施与落实有些不尽如人意。生态建设不能仅仅停留在制定政策层面，生态建设能够成功落实到日常、落实到地方才是百姓喜闻乐见的[1]（99-100）。生态体系相关政策的落实离不开人才，需要大量懂得如何改善环境、可以合理利用资源、能够治理污染并且知道如何节约资源的专业型人才。鄱阳湖生态开发区的建设与发展是我国生态文明建设的一个重点内容，生态建设任务繁重，这些任务仅仅依靠相关专业的人才是远远不够的。鄱阳湖生态开发区的建立，需要大量懂得生态文化的人才，职业教育院校的学生需要更多的就业岗位，并且职业院校与鄱阳湖生态文明的建设都具有以人为本的内核，都在追寻可持续发展这一要义，两者具备可融合的可能性，同时江西鄱阳湖的生态文化与职业教育的结合更有利于培养具备生态文化知识的人才。

1.鄱阳湖生态文化与职业教育融合的可行性分析

1.1江西鄱阳湖生态经济区建设的需要

鄱阳湖生态开发区的建设是我国生态文明建设的重点内容[2]（104-106）[3]（272），虽然我国目前生态文明体系较完善，但是鄱阳湖生态开发区的建设还存在一些问题。首先鄱阳湖生态经济区建设缺乏专业的技术与设备，产业结构没有得到优化。另外，人才投入问题是鄱阳湖生态开发区建设的一大难关。方案的提出、技术的掌握、机器的操作、方案的落实都需要大量掌握生态文明建设方面知识的人才。江西鄱阳湖生态文化建设需要与职业教育相结合，培养出更多有创新能力、具备相关知识、熟悉生态文化、掌握专业技术与才能的人才。

1.2学生职业素养培养的需要

生态文明讲究和谐化、绿色、环保、可持续发展，这些观念对于学生的生活与工作有很重要的意义[4]（5-6）。若学生今后从事生态建设相关工作，这些基础知识的掌握能为学生今后工作打下一定基础，为学生未来铺路。若学生并未从事生态建设相关工作，那么这些知识的学习可以培养学生的环保意识、教授学生如何节能减排、培养学生的环保理念、提高学生的综合素养，对于学生的生活与工作具有重要意义。同时，有利于整个社会生态文明素养的提高，推动国家生态文明建设。

1.3职业教育发展及特色教育打造的要求

职业教育是针对某一特定职业、特定行业对学生进行特定知识、技能培养与训练的教育。将鄱阳湖生态文化与职业教育相结合为江西职业院校提供新的发展思路。明确鄱阳湖生态区建设所需人才及应当具备的职业技能与职业素养，在此基础上进行人才培训，能够培养大批具有专业生态文化知识并且具备纯熟技能的高素质人才，这样的方式使职业教育更具有针对性。与其他职业院校相比，采取职业教育与当地生态区建设相结合的形式培养人才，会使职业教育更具特色。

2.鄱阳湖生态文化与职业教育的融合路径

2.1江西鄱阳湖生态文化与职业教育融合的具体路径

2.1.1依据江西鄱阳湖生态建设实况优化职业院校的专业。

职业教育提供的人才是我国经济发展的重要因素之一，职业教育在我国教育事业中是不可或缺的一部分。职业教育学的知识比较集中，因为职业教育是为特定行业服务的，根据这个行业或者职位需要的知识技能进行学习。院校根据这些职业所需要的技术与专业知识为学生安排课程，调整与优化课程结构，之后组织学生进行学习，培养特定的人才。

职业院校可根据鄱阳湖岗位的需要培养相应人才，如今共有八个产业在鄱陽湖生态开发区进行，这八大产业都是新兴产业，与此同时，在园区中还有多个与生态建设有关的工程。这些产业与工程都急需大量人才，高职院校可以就这些产业优化专业结构，比如职业院校可以增设污染治理、节能减排、环境保护、鄱阳湖旅游业等专业，也可增设鄱阳湖区域特有的专业，并在此基础上优化课程结构。根据鄱阳湖生态环境建设、发展的现实需要调整教育方式与课程形式，重视相关专业人才的培养，为鄱阳湖生态建设培养并输送大批了解生态知识、掌握技术、具有较强组织能力和创新能力的复合型人才。

2.1.2对职校课程进行改良，增加鄱阳湖相关的生态文化知识。

除了学生必备的基础知识、专业知识课程及技术操作课程外，还要增加有关鄱阳湖周边环境、景点讲述的课程，让学生认识到鄱阳湖的独特魅力;要增加与鄱阳湖文化相关的课程，如果想要完成生态文明的建设，除了改善鄱阳湖的风光景色之外，还要注重鄱阳湖的内在——鄱阳湖文化。文化是一个地区在众多竞争中脱颖而出的重要原因。首先鄱阳湖生态开发区的景德镇因为陶瓷文化闻名世界，与此同时井冈山可谓红色文化的发扬地。职业院校可以增加讲述井冈山精神、革命精神、弘扬红色文化的课程。学生毕业后可以重点研究鄱阳湖红色文化相关的内容，结合工作成果大力弘扬鄱阳湖的红色文化。

2.1.3在职业院校校内活动中融入鄱阳湖生态文化内容。

校园是学生学习与生活的地方，校园文化、校园风气在无形中影响着学生。为了培养学生的生态理念，首先学校应当建立良好的校园生态文化，一定要明确校规校纪：学生应当在校内遵循良好的生态理念，违者会受到惩罚;校园内的建筑、学校构造可以适当增加与生态文化相关的内容，同时在厕所、水池、食堂粘贴相应标语提醒学生。学校的行为应当满足生态理念，不使用一次性碗筷，教师在日常教学中避免资源浪费，良好的校园风气更有利于学生的成长与学习。

由于院校部分专业、课程是根据鄱阳湖生态建设的要求设立的，因此在校园活动中应增设相应内容考验学生的学习情况及锻炼学生的能力。在校内可以设立有关鄱阳湖生态文化的实验室及相应的实训基地，鼓励学生讨论、互相合作、讲解自己的创新作品，学生可以结合所学知识、发散思维在这些区域内大展拳脚、锻炼能力;学校可以开展“鄱阳湖红色文化宣讲活动”和“红歌唱遍鄱阳湖”歌唱比赛，组织专业人士向学生讲授生态文化知识，举办有关鄱阳湖生态建设的征文比赛或者知识竞答比赛。也可举办创新杯大赛，鼓励学生宣讲自己想出来的有利于鄱阳湖生态文化建设的想法，让学生在校园生活的时时刻刻充满生态文明教育内容，鼓励学生时刻重视鄱阳湖生态建设内容。

2.1.4通过课外活动形式将职业院校与鄱阳湖生态开发区融合。

有关生态环境知识的学习仅仅依靠课堂知识是不够的，学生应当走出校园参加各种各样生态建设活动增长见识。结伴或者以小组形式到鄱阳湖附近进行实地考察、社会调研，参与公益活动，真正了解鄱阳湖生态环境的实际情况。

院校可以利用鄱阳湖生态开发区提供的平台让学生与国内外知名院校的学者一起研究讨论有关鄱阳湖生态文明建设的问题，探讨更有效更完美的治理方案。职业教育院校也可与鄱阳湖生态建设单位达成一致，采取双方合作的方式共同培养人才。职业院校为学生提供学习、科研方面的内容，鄱阳湖生态开发区可以为学生们提供实践场所，也可以为职业院校学生们提供与国内外专业人才进行交流的平台。让职业院校中的人才与鄱阳湖拥有的优势相结合，学生能够更好地进行科研，为鄱阳湖的生态建设、环境改善出力。

2.2江西鄱阳湖生态文化与职业教育融合的意義

江西鄱阳湖生态文化与职业教育融合路径的设立，对鄱阳湖生态的建设及职业院校的发展有着极重要的意义。首先，这一路径的设立满足了江西鄱阳湖生态文化建设过程中对精通相关技术的人才的需要。其次，职业院校的学生可以到鄱阳湖实际岗位上实习，不仅能够培养能力，还能够了解真实的工作环境。实习结束后，优秀实习生可获得留下工作的机会，大大减轻学生的就业压力，缓解鄱阳湖生态建设任务对于优秀人才的需要这一问题，最大限度地发挥鄱阳湖生态区建设过程中职业教育的作用。与此同时，双方的融合能够促使生态科研成果的发展，开发出更多环境友好型产品。

3.保障鄱阳湖生态文化与职业教育融合路径的措施

3.1学校制定相关制度保障鄱阳湖生态文化与职业教育的融合

学校应制定惩罚制度，给予违反生态文化要求的学生处分。学校可以制定学分制度，为校内外各种活动标明学分，鼓励学生参与学校组织的各种校内活动，积极参与学校与鄱阳湖生态开发区合作的校外活动，给予表现突出的个人或者小组表彰奖励。

3.2鄱阳湖生态建设相关单位应当采取一定措施

首先鄱阳湖建设单位应当为前来实习的实习生安排指导人员，组织实习生在鄱阳湖生态开发区内实习，同时建立一定的考核机制，对高职院校前来实习的实习生进行评价考核，决定实习生能否留下工作;其次鄱阳湖与职业院校合作培养学生，鄱阳湖应当为学生们提供交流学习的平台，将鄱阳湖的学习资源分享给高职院校。

3.3政府及社会为鄱阳湖生态文化与职业教育的融合提供支持

政府应当支持、鼓励、重视鄱阳湖与职业院校合作，加强这一科技创新交流平台的建立，促进鄱阳湖生态开发园区与职业院校的对接、融合。鼓励更多专家学者参与鄱阳湖与职业院校这一合作平台，为学生提供指导，同时可以将一些国家生态科研任务交给这一平台的学生，让学生与专家们集智攻关。社会应当支持职业院校与鄱阳湖生态区合作建立的实训基地，可以为基地提供一定的物资支持。

4.结语

江西鄱阳湖生态建设任务是我国生态文明建设任务的重要内容之一，这一任务的具体实施需要大量人才。具有生态理念的人才稀少是一个严峻的问题，将江西鄱阳湖的生态文化与职业教育相融合是培养生态建设所需人才的重要方法。以鄱阳湖的生态文化为指引，职业教育院校调整、优化校内专业、课程。同时，鄱阳湖生态建设与职业院校可以采取合作的形式，共同培养具有生态理念的人才。通过鄱阳湖生态文化与职业教育的融合，鄱阳湖生态建设与职业院校的相互合作，充分发挥双方的作用。使鄱阳湖生态开发区的建设更完善，有利于掌握生态文化知识的新型人才的培养，也有助于环境友好型社会的顺利建设。

参考文献：

[1]牧人.职业院校思政教育与德育融合路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（1）.

[2]保莎，于炎.网络舆论生态视域下大学生思想政治教育的路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（8）.

[3]潘阳子.高校教师职业道德建设路径研究[J].现代职业教育，2017（35）：272.

[4]卢致俊，万建.江西省高等职业教育发展策略刍议[J].九江职业技术学院学报，2019（2）：5-6.

江西省社科基金“十三五”（2020）地区项目：地域生态文化融入地方职业教育的路径探索;编号：20DQ18。