冷奇

摘 要：随着素质教育的提倡，学校在培养学生文化成绩的同时，注重学生全方面培养，对于初中音乐教学，在音乐知识教学的同时还注重学生对传统音乐的鉴赏能力培养，在提高学生音乐鉴赏能力的同时，也宣传了传统文化，帮助学生了解我国的传统文化。主要阐述了传统音乐在初中音乐教学中的重要性，并在此基础上提出了如何提高学生传统音乐的鉴赏能力。

关键词：传统音乐;鉴赏能力;初中生

“地球村”的建设，使国内外文化的交织，在学习西方文化的同时，我国很多的传统文化也在逐渐被遗忘和丧失。学校需担负起民族文化传承的重担，在对成长中的初中生教育中通过音乐的形式将民族文化融入音乐教学，能提高学生学习的兴趣，对民族文化的传承有着积极的意义，通过传统音乐鉴赏的培育，教育学生时刻谨记我国是多民族国家，要时刻保持团结。对学生未来的德育有很大的促进作用，为培养全面合格的社会主义青年起到重要作用。

一、把传统音乐放在艺术教育的重要位置

让学生真正的喜欢上传统音乐是初中校园加强学生对传统音乐鉴赏能力的重要途径之一。为了使学生能够真切、深刻地了解传统音乐的魅力，学校可以组织传统音乐演唱比赛;为了更好地对传统音乐进行鉴赏，学校可以将优秀的传统音乐演唱者请到学校进行传统音乐讲解以及现场表演，同时可以带领学生到传统音乐的发源地进行考察，使学生有一个更真切、直观的感受。只有学校将传统音乐放在一个重要的位置上，才能引起学生的重视，使学生的音乐鉴赏能力得到进一步的提升。

二、提高学生对传统音乐的兴趣

兴趣是学生学习最好的老师。因此，教师在教学的过程中，应当注意对学生兴趣的培养，在音乐教学课程中，就要创设有趣的音乐情境，营造良好的学习氛围，这是培养学生学习兴趣的重要途径之一。一个有趣的教学情境能够直接激发初中生对传统音乐课程鉴赏的兴趣，例如，带领学生了解传统音乐诞生地的背景与历史，通过考察的方式消除学生对传统音乐的抵触心理，帮助学生更加深入地了解传统音乐，直接接触便逐渐学会欣赏传统音乐。我们对音乐的鉴赏似乎是一种与生俱来的能力，为了更好地利用这种能力，在鉴赏的过程中，比如《青藏高原》，教师应当将传统音乐的鉴赏与传统音乐诞生地的背景等相关资料进行结合，营造出轻松愉悦的教学氛围，使学生更容易接受，更加喜欢传统音乐课程。

三、设计开创性的教学环节，促进传统音乐鉴赏能力的持续发展

每一个学生对音乐课堂的喜欢程度、接受能力以及学习状态是不同的，在一个完全不对等的教学与学习环节中，教师可以适当地采取一些措施，使音乐鉴赏课程更加高效。传统音乐的教学是需要学生与其进行配合的，开创性的、拓展性的研究环节，会使学生的参与度、积极性更高，教学效果相对来说会更好。因此，在传统音乐鉴赏课堂上，教师可以采取此种方式来引起学生的学习兴趣与鉴赏兴趣，相比于传统的“灌输式”的传统音乐鉴赏，现代的教学模式中添加了更多年轻的因素与现代化的特点，而且学生也不乏喜欢一些现代的传统音乐歌手，这对学生传统音乐的鉴赏兴趣、积极性的提高十分有帮助。

四、教学中使用代表性作品，发挥作品感染力，激发学生的热情

传统音乐中所蕴含和表达的情感是直接的、单纯的与奔放的，因此具有代表性的传统音乐作品是传统音乐鉴赏教学中的最好的案例。例如，教师在课堂曾对陕北的腰鼓有讲解，通过《安塞腰鼓》这篇文章，学生更容易对其中的传统音乐产生共鸣，从而提高学习热情。蒙古族音乐的特点是奔放的、豪迈的，学生更容易接受，对其旋律也有不同的感想。因此，教师在传统音乐课堂中更多地使用代表性的作品，才能够让学生集中注意力进行学习，激发学生的学习热情，从而提升教学效果。

五、引导学生进行音乐想象

学生在音乐鉴赏的过程中，除了与作品产生情感共鸣外，还可以对音乐作品进行合理的想象。在聆听音乐的过程中，脑海中应当对其构建一个真实的画面，进而对音乐产生真实的情感，从内心中与音乐进行互动。因此，教师应当引导学生对音乐作品所表达的画面进行想象，从而在音乐课程教学的过程中有效地提升学生的音乐的鉴赏能力。如在进行《唱脸谱》歌曲的教学中，教师首先可以让学生聆听这首音乐作品或者是在网上搜索相关的视频资料进行观看，然后再引导学生对《唱脸谱》中所演唱到的各种京剧脸谱进行想象，红脸的关羽是什么形象、黑脸的张飞又是什么形象等。

六、结语

音乐作为一种世界上通用的语言，它具有流动性的特点，对中华民族文化的传承有着积极的作用。因此，在传统音乐鉴赏课程教学中，教师应当注重对学生传统音乐鉴赏能力的培养，只有让初中生喜欢传统音乐，传承传统音乐，才能够真正地提升对中国传统音乐的鉴赏能力。

参考文献：

[1]朱祈賢.音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力的途径探讨[J].北方音乐，2016（2）：26.

[2]任安莉.初中音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养分析[J].中国校外教育，2013（2）：196.