郑永新

摘 要：在初中物理教学过程中应用微课开展教学工作，能够有效提升学生的物理综合素养。以微课在初中物理教学中的应用分析为题展开讨论。

关键词：微课;初中物理;教学创新

微课具有短小精悍、总结性强的优势，能够有效提升教学效率和质量。但是在现阶段的初中物理教学过程中对于微课的应用还较为稀少，应用能力较为薄弱，本文首先分析初中物理教学中存在的问题以及微课应用的必要性，然后提出微课在初中物理教学中的应用策略。

一、初中物理教学存在的问题以及微课应用的必要性

在传统的物理教学过程中，教学工作多是按照课本内容开展的，部分老师对教学内容的设计缺乏总结性，学生在学习时难以将各个知识点存在的关联性准确把握。另外，教学工作多是通过老师言传身教的方式开展，学生被动接受，老师没有与学生进行积极的沟通交流，导致老师对学生的实际学习情况缺乏全面认识。同时，老师与学生之间存在较大的隔阂，老师对学生的实际需求了解不充分，导致学生参与课堂积极性受到严重影响[1]。另外，受我国传统应试教育的影响，老师对于学生的培养是促使其掌握更多的知识，能够应用相关知识解答试卷，考取优异成绩，对学生的全面发展造成影响。在新课改背景下，对于学生的教育和培养提出新的要求，需要在确保学生掌握课本知识的同时培养其自我总结、自我思考以及探索精神、终身学习意识，实现学生全面发展、个性化发展。

初中阶段的学生刚接触物理学科，相比于小学的科学技术，物理学科更加严谨，其中的知识内容更加复杂抽象，如参考物等知识内容，只通过课本学习难以有深刻的理解，而通过微课，老师根据相关知识内容以视频的方式让学生进行理解，使学生更加直观地进行学习。同时微课是对知识内容进行总结，以简短的视频讲解相关知识，能够在确保物理教学质量的基础上提升教学效率，将相关知识内容传输至资料库，学生能够利用课下时间进行知识预习或复习，为下一课程的学习奠定基础，对以往的知识加以巩固。另外，微课的应用能够使学生更加迅速、高效地掌握知识内容，使学生树立物理学习信心，激发物理学习兴趣。在微课中老师可以设计相关实验让学生动手操作，提升学生的动手能力和创造能力。因此，在物理教学过程中老师需要积极应用微课开展教学工作，提升学生的综合素质。

二、微课在初中物理教学中的应用策略

1.微课在初中物理教学课前的应用

在教学工作开展前，学生对相关知识内容进行系统的预习能够有效推动教学工作的开展，同时促使自身更加迅速地掌握知识内容。在以往的教学过程中，学生预习工作的开展缺少引导，老师无法对学生的预习情况进行充分了解，导致学生的预习情况存在差异，而通过应用微课，老师按照下一节课所要讲解的内容设计预习课件，让学生按照课件内容进行预习，引导学生进行预习，发现学习过程中存在的重点、难点，有针对性地进行学习[2]。例如，在对“匀速直线运动”和“变速直线运动”一课进行讲解前，老师将两个课时内容进行整合总结，对两种运动情况之间存在的关联和差异列表对比，并在课件中添加两种运动对比视频，让学生更加直观地观察运动情况的不同，为正式教学工作的开展奠定基础，同时将两课时内容进行整合总结，能够使学生更加清晰地区分两种运动形式，提升知识掌握度。

2.微课在初中物理教学中的应用

在以往的物理教学过程中老师没有将课堂的主导权交给学生，导致课堂氛围沉闷，学生学习的积极性不强，因此，在实际的教學过程中，老师需要积极应用微课，按照教材内容、教学目标、学生心理爱好以及实际情况设计教学内容，设计教学视频，通过问题引导的方式让学生学习相关知识。例如，在进行“力的图示”一课讲解时，老师首先带领学生共同了解什么是力及力的单位，然后让学生根据预习情况画出问题中物体力的图示，并说明为什么这样表示。让学生首先对力进行表示，然后指出学生存在的问题，从而加深学生印象。之后通过视频的方式告诉学生力的正确表示。讲解结束后再设计相关例题让学生进行解答，加深学生的印象。

3.微课在初中物理教学课后的应用

因为物理知识较为复杂抽象，只通过课堂学习是远远不够的，同时需要在课下进行知识复习，加深巩固。因此，老师可以通过微课将当天所学习的知识内容进一步浓缩，保留知识重点、难点和混淆点，结合习题、实际案例或者视频让学生进行二次学习，促使学生加强知识掌握程度。另外，老师可以结合教学内容进行知识拓展，开阔学生眼界，增加知识积累。

总之，在初中物理教学过程中，应用微课开展教学工作能够有效提升物理教学质量和效率，为学生营造活跃的课堂氛围，促使学生积极参与课堂活动，逐渐形成物理学习兴趣。对于微课的应用老师需要提升自身综合素养，对课本内容进行充分的理解，加强新型技术应用能力，结合实际情况优化微课内容，为学生提供良好的教学服务。

参考文献：

[1]高北.微课在初中物理教学中的应用研究[J].华夏教师，2020（5）：82-83.

[2]孙宪德.微课堂与物理教学的完美融合浅析[J].文理导航，2017（26）：66.