孙泓

摘 要：随着我国经济社会不断发展，我国的科学技术水平也不断提升，很多先进的科学技术被应用到教学中，能更好地促进教学效率的提升。在初中历史教学中，影音视频的应用和发展，有效地提升初中历史教学质量，激发初中生的学习兴趣，增强初中生的历史认知和思考，提高初中生的历史学习水平，更好地促进初中生历史综合能力素养的发展。

关键词：初中历史;影音视频;应用

影音视频教学模式是当前教学中较为常见的方式之一，随着多媒体技术的不断发展，课堂教学水平不断提升。初中历史涉及很多历史知识、文化背景和素材，我们可以通过影音视频的方式向学生展示，更加直观地提升学生的认知和理解能力，激发学生的思考和探究，提升初中历史教学的效率和质量。

一、影音视频在初中历史教学中应用的必要性

1.创新教学模式，激发学生兴趣

影音视频是一种较为先进的教学模式，融合了当前的多媒体教学，以视频影音的方式对学生的感官进行刺激，更加直观和清晰地向学生展示教学内容和相关知识素材，达到理想的教学效果。在初中历史教学中，影音视频教学模式的應用最直观的作用是更好地激发学生的学习兴趣，对教学模式进行有效的创新。初中历史作为一门较为重要的学科，对于学生的历史知识和文化水平的提升以及学生历史综合素养的提高都有着非常重要的作用。但是由于历史知识内容繁杂，所涉及的历史跨度较大，学科的记忆内容较多，都对学生的学习能力和水平有着较高的要求。

由于初中生学习压力逐渐加大，学习任务较多，对于历史的学习和关注自然不如语文、数学等主要科目，对于历史的学习兴趣也有较大的差异，加上很多历史教师教学理念和教学方法的偏差，在历史教学过程中采用较为枯燥单调的方式，严重影响了学生的学习热情，导致学生的学习动力难以提升，给历史教学造成了阻碍。开展影音视频教学，可以有效解决这一问题，通过影音视频这种生动、形象、直观的方式，更好地激发学生的历史学习兴趣和欲望，更好地发挥学生的主观能动性，使学生积极主动参与到历史教学中来，丰富教学模式，使历史教学效果事半功倍。

2.拓展教学内容，引发学生思考

在影音视频教学过程中，教师可以合理地对历史教学内容进行拓展和丰富，利用影音视频中的内容对学生进行提问，引导学生对历史问题进行思考和探究，锻炼学生的探究意识和思维能力，促进学生历史综合水平的提升。历史教学内容毕竟会受到教材的限制，很多历史内容和资源在教材中难以得到全面的展现，这就会对学生的思维能力发展造成一定的限制。利用影音视频对历史教学内容进行拓展，让学生学习和了解更多的历史知识和文化，加强学生对历史知识内容的思考，促进学生有效分析和钻研历史，锻炼学生的历史学习能力，激发学生的潜力，提升学生的综合素养。

二、影音视频在初中历史教学中应用的优化策略

1.加强影音视频教学观念和意识

在历史教学过程中，教师想要更好地应用影音视频教学模式，首先一定要加强自身的教学应用意识和观念，不断提升自身的教学能力和水平。教师作为整个历史教学的主导者，对于整个影音视频教学的开展有着直接的影响和作用，教师的教学观念和意识出现偏差，必然会导致整个教学方向和过程出现问题，影响最终的教学效果。因此，教师在历史教学过程中，一定要先对影音视频教学进行深入的探讨和研究，完善自身的教学观念和意识，学习先进的影音视频剪辑和处理技术，将历史教学与影音视频教学模式进行合理的融合，结合学生的实际情况，合理制订教学计划，不断提升自身的教学能力，创新教学方法和教学模式，为影音视频教学模式的应用打好基础。

2.加强影音视频与教学内容的结合

开展历史影音视频教学，教师要加强影音视频与历史教学内容的结合，不能造成影音视频与历史教学内容相脱节。影音视频模式的应用，本质目的是为了更好地促进学生对历史教学内容的学习和思考，激发学生的学习兴趣，教师一定要明确教学目标，不能为了教学而教学，导致影音视频教学模式流于形式，对历史教学没有起到促进作用，这样就使影音视频教学失去了应有的意义。

3.创新影音视频教学方法和模式

开展历史影音视频教学时，教师要在影音视频教学方法和模式上不断地创新和优化，多方面提升学生的学习兴趣，对学生的历史探究意识和能力进行锻炼，提升学生的思维创造力。例如，教师可以将历史影音视频教学与小组合作学习结合，让学生通过观看影音视频，对其中的历史知识内容以小组合作的形式进行研究和探讨，让学生充分发挥想象力和创造力，积累更多的历史资源和素材。

综上所述，在初中历史教学中应用影音视频教学模式，可以有效激发学生的学习兴趣，强化历史教学中的重点、难点，拓展历史教学的范围和内容，锻炼学生的历史学习能力。教师在历史教学中，一定要针对当前历史教学中影音视频教学存在的问题，进行合理的调整和优化，完善教学观念和意识，加强影音视频与教学的融合，促进历史教学效率的提升。

参考文献：

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