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隔代教养,把握好度

2021-08-23石春秀

家教世界·V家长 2021年6期
关键词:隔代祖辈育儿

石春秀

我的一位教师朋友很苦恼地和我说,她已经被婆婆折磨得“遍体鳞伤”,婆婆不仅控制着她,更控制着她的女儿……

我的这位朋友是一位非常出色的老师,刚休完产假,她就参加了青年教师基本功比赛,从区级到市级,最后到了省赛,她“疯狂”地投入到比赛中,没有精力陪伴几个月大的女儿,于是就将她全权托管给老家的婆婆照顾,节假日才回去和孩子团聚。

孩子上小学了,她将孩子和婆婆接到苏州一起生活。祖孙三代齐聚一个屋檐,本是件开心快乐的事情,但矛盾却开始呈现了出来。

第一学期女儿没评选上三好生,婆婆很不开心地质问她为什么不到同事那里去打个招呼。对于婆婆这个莫名其妙的要求,她很无奈,只能微笑不语。第二学期女儿的成绩忽高忽低,婆婆指责她为什么教育不好自己的孩子。被婆婆误解,她很难受,和婆婆解释也无效,婆婆话语中总是带着很多不满。

后来她宁可在学校多待一会儿再回家。那一天加班过后疲惫地回到家,就听婆婆在教导孙女:“这道奥数题要是做不出,就不许吃饭,哭也没用。邻居家的孩子数学成绩总是班级第一,你也要做第一。以后每天都要做奥数……”

她看看表已经快七点半了,一家人都饿着,便敲门轻声说:“妈,要不先吃饭,一会儿我再陪孩子做奥数,好吗?”这一说不要紧,婆婆一堆的“委屈”瞬间爆发,开始批评她,说她只养不教,小时候不带孩子,没有资格管孩子学习……房间里孩子哭着在做题,她哭着看着孩子,婆婆很气很凶的语气,让这个傍晚气氛凝重。

听罢同事的陈述,我的心很凝重。这是典型的隔代教育引发的教育问题,也是家庭教育的一大症结所在。

当今社会形势下,隔代教育已经成为一种普遍的社会现象,自然是有利有弊。

祖輩教育的优势很明显。时间充沛。由于老人时间更充分自由,可以形影不离地和孙辈在一起,孩子的生命健康更有保障;情感亲近。祖辈对孙辈疼爱至极,从来都不会亏待孩子,自己舍不得吃的一定会留给孙辈,自己舍不得穿的也一定会省给孙辈;经验丰富。祖辈们几十年的生活经验和实践,对照顾孙辈能够发挥优势。

但隔代教育的弊端同样明显。由于特殊的角色,包括年龄、知识、精力的局限,祖辈在照顾孙辈的过程中,会让感性占据理性,让教育的爱过而不及。

重视物质的给予,缺少精神世界的引导

大多数祖辈在物质上会对孩子尽己所能地给予,在他们看来,这是对孩子最好的爱。而这份“物质过剩”会给孙辈的成长带来一定的影响。正是因为祖辈无限度满足孩子物质上的需求,会让孩子认为全世界都宠着他,只要自己想要的就会得到,就有可能变得自私、任性、无理。

充分的时间陪伴,贫瘠的情感关照

表面上看祖辈时间充裕,不用受到时间的制约,可以24小时全身心地和孩子在一起。殊不知,这种全身心的陪伴只是时间上投入,对孩子的情感成长却缺少关照,要么是不重视,要么心有余而力不足。所以,很多在祖辈身边长大的孩子,与从小在父母身边长大的孩子会有区别。在我接触到的一些学生中,有些祖辈带大的孩子遇事缺乏主见,或许就是因为爷爷奶奶包办过多、情感关照过少的结果。

过度重视结果,忽略成长的过程

就学习来说,“望子成龙,望女成凤”的期待在祖辈身上显现得更为突出。他们在引导孩子成长的过程中,更多的是以结果来衡量、评价孩子,而忽略孩子学习过程中的探索性和幸福感。很多老人会凑在一起,骄傲地谈论自己的第三代能背多少诗,能写多少字,能算多少题目,却不知道“揠苗助长”带给孩子成长的坏处。

过度的经验主义,忽略与时俱进

老人因为曾带大过孩子,所以常常会把经验带到孙辈身上。当他人给出一定的建议时,祖辈会理直气壮地表示,我的孩子就是这样带大的,我有经验。正是祖辈们过度的经验主义,使得他们更愿意用“自己的方式”来带孩子,而不去学习,不更新自己的教育手段和方法。时代在变迁,社会大环境在不断优化,引导孩子既要基于经验,更要与时俱进。

既然祖辈教育现象在现代社会普遍存在,那就要发挥其积极的作用,找到教育的平衡点,让祖辈与父母各尽其责、共同参与、各行其能。

父母与祖辈勤沟通,统一观念

家庭教育中的矛盾都有一个共性,就是父母与祖辈观点不一致。当问题出现时,与其激烈争辩不如冷静交流,与其各自为政不如坐下协商,与其互不让步不如换位思考。只有有效沟通才能统一认识、明确目标,实现教育的合力,激发家庭教育的正能量。

调整心态,建立权责意识

家庭教育中角色定位必须准确,父母是教育孩子的主角,不可推卸更不可敷衍;同时祖辈要明确自己的教育地位,是帮手而不是主宰,不可包揽更不能越权。父母不是把孩子生出来就完成任务,更重要的是在孩子出生之后的有效陪伴。由于种种原因,很多父母在孩子小时候“放弃”对孩子的养育,而交由祖辈来引导,这样的教育弊大于利。只有父母与祖辈权责分明,把握好各自的教育尺度,才能助推孩子健康成长。

不断学习,提升育儿能力

家庭中需要形成学习的氛围,多读书、多交流、多反思,既不能以经验独断,也不能以观念新自居。父母可以根据祖辈的知识程度,为他们选取合适的书籍或者视频,更新老人的育儿观念,丰富育儿手段。当然,父母更应是一个终身学习者,学习科学育儿知识,学习与长辈沟通的技巧,学习与孩子交流的艺术,通过学习提升育儿能力。

英国心理学家温尼科特曾说过:“婴儿仰望他的母亲,在母亲的眼中看见自己。”父母角色之大、教育责任之重,是任何人都无法替代的。父母在位的教育,才可成就孩子幸福的生命底色。

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