一是在资源配置上加强对农村教育短板领域的投资。乡村小规模学校，班级规模小，相同的在校生需要更多的教育资源。在落实对农村不足100人的小规模学校按100人拨付公用经费政策基础上，考虑实施农村小规模学校按班级（例如班级规模不足50人按50人计算）拨付公用经费，保持农村小规模学校教育教学正常有序有效运转。

二是建立与完善体现功能特征的教育资源配置政策。鄉镇存在大量寄宿制学校。与非寄宿制学校相比，寄宿制学校提供了额外生活教育服务功能，需要更多资源支持。要在对寄宿制学校按寄宿生年生均200元标准增加公用经费补助政策的基础上，考虑到小规模的农村寄宿制学校数量多、占比大的现实，试点推进不足200人的农村小规模寄宿制学校按200人增加公用经费补助（年生均200元标准），为学生提供标准化的寄宿制学校生活服务。

——秦玉友，《光明日报》2021年4月16日15版