喻磊

摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。在新时代背景下，各个特殊学校的教学模式都发生了翻天覆地的变化，特殊教育教师也深感责任重大，将教学经验和现代技术教学设备进行有机融合，为特殊学生创造出精彩纷呈的教学环境，在潜移默化中发展特殊学生的数学综合能力。

关键词：现代技术   培智数学   课堂教学

在数学教学过程中，学生需要充分运用逻辑思维理解繁杂的数学知识点，以便灵活应用数学知识解决实际问题。仅依靠机械化的记忆，学生难以理解透彻数学知识的精髓，尤其是特殊学校的学生，他们由于生理上或心理上存在缺陷，无法理解清楚数学知识的核心内涵，这就需要特殊教育教师善于运用现代化技术进行授课，调动特殊学生数学探究的心理，切实激发特殊学生的数学学习兴趣。

一、利用现代教学技术，激发学生学习兴趣

很多特殊教育教师之所以没有获得既定的教学目标，其根本原因是在课堂伊始阶段，教师没有利用现代化教学技术将特殊学生的注意力集中于数学课堂中。特殊学生在智力上存在一定的缺陷，无法精准掌握数学知识中的具体内容，所以特殊教育教师需要创新教学方式，转变教学理念，利用崭新的教学方式给予特殊学生视觉上的刺激。

如在教授培智二年級《认识图形》这一课时，教师会运用希沃白板，先让学生动手用喜欢的各种颜色给图形上色，然后通过多媒体将它们一一展示出来，这种良性视觉刺激能快速集中学生的注意力，帮助特殊学生初步感知各种图形。通过观察多彩的图形，教师能激发学生的探究心理和学习兴趣，使得班级学习氛围更加活跃。

二、利用现代教学技术，突出重点和难点

数学知识具有很强的逻辑性，特殊学校学生由于智力发育迟缓，在理解时具有一定的难度，所以特殊教育教师应利用现代技术授课，给予特殊学生多方面的感官刺激，让学生直观地感受数学知识之点间的不同之处。如特殊教育教师在带领特殊学生辨析不同统计图的时候，可以制作电子课件，展示条形统计图的形状及折线统计图的外形特点，让学生在课堂上区分两者。教师引导学生观察，通过两种统计图对比了解两者之间的差别，激励了学生尽可能运用自己的语言描述观察到的信息。教师还可以利用微课视频的方式总结数学知识的重点内容，带领学生一同复习，以便学生理解掌握该堂课的重点和难点。

三、利用现代教学技术，培养学生的创新思维

在数学教学过程中，教师要培养学生的创新思维，让学生在解决新的数学问题时能够运用更加新颖的思路。即便是特殊学校的学生，课堂的主体还是学生，教师应鼓励他们大胆表达自己的真实想法，让学生能够运用自己的智慧解决实际问题。为此，在讲授各类数学知识的时候，特殊教育教师可以和学生一起利用办公软件制作思维导图，展现思维导图的核心内涵，并提出引导性问题，让学生在理解数学知识核心内涵后，进行多方位的思考，充分挖掘学生的创新思维。在特殊教育过程中，教师需要结合学生实际，不断总结更加有效的教学模式，提高学生学习能力，为他们今后的生活与发展打下坚实的基础。

综上所述，在特殊教育过程中，教师一定要紧跟时代发展的趋势，及时革新教学方式，创新教学方法，积极利用课后时间与学生进行深层次的交流，了解学生的实际学习状态，并据此制定切实可行的教学方案，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的数学学习能力，提升学生数学学习的自信心。因此，特殊教育教师需要灵活运用现代化的教学设备，让特殊学生收获更好的学习体验。

参考文献：

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[4]周迪，韩秋波，王书儿.特教学校数学绘本课程实施的实践研究——基于北华大学与吉林特殊教育实验学校的合作[J].现代交际，2019（11）.

（作者单位：江西省丰城市特殊教育学校）