大连科技学院 何丹丹 曾维佳 王丹琴

数据库原理及应用课程一直是高等院校IT类专业一门非常重要的经典专业课程之一，该课程包括介绍数据库系统的原理和专业性知识，更是培养学生对于数据库系统的开发技术和提高学生的综合素质和思维创新能力的主要知识构成课程。笔者结合自身多年的教学经验，对教学方式和教学内容等各方面进行了详细的分析，数据库原理及应用在教育改革中混合式教育起到的重要作用。分析与反思数据库原理及应用的混合式教育的主要目的是通过调查研究教育改革下的混合式教育领域的发展现状，探讨发展混合式教育对数据库原理及应用课程的意义。根据实际存在的问题，有针对性地提出解决措施，促进混合式教育模式下数据库原理及应用的有效开展。

一、加强以学生为主体的教学理念的深度应用

在开展数据库原理及应用课程的教育教学过程中，教师要以学生为主体，积极带领学生学习和扩展社会技术知识，同时教师应该在课堂上调动学生的活跃程度，可以鼓励学生踊跃回答问题，提出相关思维问题，只要不跑题，打开自己脑洞多思考，并解答问题。在教学当中，教师需要通过精心创造课题及问题提问、讲解问题疏导、数据库社会应用、数据库创新思维等教学手段，从而达到培养学生的创新能力和数据库学习研究及应用的兴趣，并对于主动在数据库领域进行创新探究的学生给予夸奖，促进学生自我的创造精神。高校的数据库原理及应用教育主体特征主要体现在高度理论性和高度实践性、直接性和间接性、短期性和高度长期性、潜在性和高度现在性、系统性与高度开放性五大方面。在我国全面素质教育发展背景下，在新课程改革的大力推进下，混合式教育起到主导性作用，成为实际指导高校计算机精品课程的数据库原理及应用教学的“内在标准”。

二、进一步完善对于网络教学的优化调整

随着社会经济和计算机信息科学技术的高速发展和现代信息网络技术的广泛应用，互联网、云计算、大数据、人工智能与教育教学的深度融合，为实现混合式教学模式提供了可能。实现混合式教学技术现代化的主要原因是混合式教学的内容和数据库技术手段不断走向现代化，充分利用现代互联网多媒体教学管理软件和电子投影的有机结合技术开展混合式教学，则主要是混合式教学技术手段走向现代化和科技化的具体形式体现。对此，应该充分利用这些高科技的现代化教学手段为数据库原理及应用的混合式课堂教学服务，积极开拓社会性技术理论难题，真正地融入学校课堂教学中来，真切地感受学校课堂教学进行改革创新后的学习氛围，从而产生教学共鸣。

在开展多媒体网络教学的过程中，应该结合互联网科技的发展，比如在数据库原理及应用的第一章节“什么是数据库”中，应该结合互联网多媒体的网络手段，依托现在的互联网信息化科技和先进的教学理念，共同进行新的思想教育的发展，并提高教师的教学经验，促进教师的专业化发展。为了达到教学目标，有效提高教学质量，针对现有课程教学过程中发现的问题，本课程从教学内容、教学模式和考核方式等方面进行了一系列的改革，从而让学生从整体的角度认识数据库，如图1所示。

图1

三、深化对于实践教学的有效应用

数据库原理及应用想要更好地应用混合式教学模式，首先应该注重实践教学工作的开展，要在教学课堂和实践学习上进行多项多次考核制度，并合理安排数据库原理技术的课程知识、分章分节详细化讲解数据库原理的知识点和着重点，并配合更好地开发应用系统。在层次分明的课程内容安排下，应该配置实验报告，并将其作为实践教学的辅助工具。课程中的主要实验内容有三部分安排，考核题目也应设置从低到高的要求，从而促进课程内容的完善。随着考核难度的不断增大，教师应该加强日常实践的教学水准，结合上文所述分析，才能更好地培养学生的自我创新思维，促进学生综合实践能力的不断提升。同时，教师应该把实际生活中的一些企业案例分享给学生，作为相应实践操作的参考和扩展。案例如图2所示。

图2 某数据中心的工作流程图

在实践课堂中，教师通过介绍类似于图2中的某企业数据中心的工作流程和工作要点，逐步进行详细分解，然后以小节为标准分给学生，可以作为他们的实验任务考核。在课堂上培养学生的实践操作能力，通过一些成熟的案例培养学生理论联系实际的能力是非常有必要的。在课程内容上，除了讲授普通高等院校的数据库基本原理外，还应该着重培养学生对信息化项目进行需求分析以及对业务模型、数据模型和信息化标准进行设计的能力。

四、教学手段多样化

（一）多媒体与板书相结合

随着现代教育技术的发展，多媒体技术在高等教育中获得了广泛应用。多媒体技术能帮助教师更系统、更有条理地讲授知识点，更形象细致地解释难点问题，使枯燥的内容变得生动、深奥的理论变得易懂。为此，教师应该专门制作多媒体教学课件，从各章节内容到实例分析演示均采用多媒体教学，将多媒体课件和系统环境有机结合，既可以将其中的理论、方法等核心内容进行有条理的演绎，又可以切换到系统环境中对数据库进行各种操作演示。教学方式灵活，课堂信息量大，促进学生对知识的理解和掌握，教学效果良好。

（二）网络资源为辅助

通过课程网站提供全部电子化的教学课件及阅读材料，供学生下载，并采用网上作业系统、教师作业批改及成绩考核系统、学习交流园地及网上答疑系统等模块，实现师生之间全互动的网上交流，使教学的关键环节均可在网上进行。不断丰富、完善网络辅助教学系统，使得网络资源能够发挥其应有的教学辅助作用。

（三）以学生为主体

为了更好地促进学生对于混合式教学模式的适应，增强对于数据库原理及应用的能力，教师应该将学生作为教学的主体，充分尊重学生在课堂上的主体性，积极引导学生主动思考，借助学习小组等方式进行课堂教学，使学生通过自我探究学习，掌握数据库原理的知识，能够在实际的问题情境中借助学习到的技能进行应用，培养学生的问题解决能力，促进学生核心素养的有效提升。

综上所述，笔者阐述的教学模式改革还处在研究和分析阶段。混合式教学方法在数据库原理及应用授课过程中主要采用OBE的教学理念，以学生为主体、结果为导向激发学生学习兴趣，明确学习方向，学生学习态度的转变更是提高了学生的动脑思考与创造思维能力。虽然在一定的条件下更新了教学理念，提升了教学效果，也相应地提高了学生的学习能力、掌控能力与创造思维，但是因为课程进行过程中的软硬件等因素，使得最终成效还不够完美，还存在一定的问题，希望可以进步和完善，并深入多种课程完美运用。希望混合式教学模式得到广泛应用，带给广大教师更好的启发，也带给学生更好的学习助力。