胡君

《儿童权利宣言》

作者：加布里埃尔·帕切科【墨】译者：李沛姿

出版社：新疆青少年出版社

儿童是未来世界的希望，儿童又是一个常常被忽视独立人格的群体，在很多情况下，儿童的权利和自由无法得到保障。

如何理解“权利”？网络百科称，“权利”是法律赋予人实现其利益的一种力量，与“义务”相对应。对于未成年的儿童而言，其实现的利益更多体现在精神层面上，这与社会的道德或政策有更多的关联。《儿童权利宣言》收录了1959年联合国大会通过的《儿童权利宣言》的10条准则，这些准则明确了各国儿童应享有的基本权利，包括健康成长和发展、受教育的权利等，还指出儿童在任何情况下都应首先受到保护和救济，不应受到任何形式的忽视、虐待和剥削。

每个孩子都应该懂得维护和争取自己的权利，学会保护自己，每个成年人更应该了解儿童的权利，有责任给予儿童一个幸福的童年。在书中，11位来自世界各地风格各异的卓越插画师为儿童的权利作画，用图画形象地传递《儿童权利宣言》的力量。

《儿童的权利》系列10册

作者：阿莱克斯·卡布雷拉【西】著罗莎·玛尼丽亚·柯托【西】绘

译者：郑荔、孙莉莉出版社：北京联合出版公司

这套书以《儿童权利宣言》中的10条权利为创作背景，用有趣的10个童话故事，以一种轻松、简单的方式传递给家长和孩子们。作者希望通过这套书，呼吁更多的家长，以及全社会来关注儿童以及儿童应享有的权利，同时也希望孩子们通过阅读故事来理解儿童权利的内涵。

以《书和彩色世界》一书为例，书中讲述了在一座没有颜色的灰城中发生的故事。尽管灰城没有任何颜色，但坎德尔家的孩子们却对颜色充满了好奇。他们认为，只要到彩色地图上的神秘区域去探险，就能找到各种颜色，然而一切并没有变化。失望的孩子又发现，彩色地图上奇怪的数字和字母能帮助他们找到对应的图书，获取知识。书让他们重新认识了经历的一切，而奇迹也在这些爱读书的孩子们身上出现。

儿童有受教育的权利，阅读可以让生活充满多样性，孩子可以通过阅读去往无边的世界，尽情地想象未来。接受教育，让儿童们对未知世界充满探索的力量，让他们的内心无比强大，从而去寻求璀璨的将来。

《自由的苹果》

作者：葛兰妮蒂·提莉·特纳【美】文苏珊·基特【美】图

译者：刘清彦出版社：北京联合出版公司

海莉是一个黑人小女孩，一出生就注定了奴隶的身份。在殖民主义盛行时期，奴隶身份就意味着被剥夺了人生自由。他们被农场主无限奴役，干最苦最累的活，却连最基本的生活都无法得到保障。海莉作为一个孩子也不能幸免，她需要照料小主人，还要采摘农场里的苹果。海莉强烈渴望吃一口苹果，却在偷吃时被农场主抓住毒打，这让海莉下定决心要获得自由，想吃多少苹果就吃多少。

海莉在“地下铁路”组织的帮助下逃离了农场，获得了真正的自由。同时，海莉深刻体会到了自由的无比珍贵。为了更多的奴隶从被压迫中解脱，重获新生，她冒着生命危险，承担起带领族人脱离奴隶身份的重任。在自己家周围栽种下苹果树，在每年收获的季节，邀请镇上的居民一起采摘苹果，她如愿以偿可以想吃多少苹果就吃多少，而大家也将海莉的苹果誉为“自由的苹果”。

生而自由，没有自由的生命是苍白的，每个人都有自由的权利。“自由的苹果”寓意着一个民族自由的心声。

《马拉拉》

作者：珍妮特·温特【美】文/图译者：徐德荣

出版社：北京联合出版公司

孩子有受教育的权利，不论是家庭教育还是学校教育，孩子的成长教育至关重要。

由于种种原因，总会有不少儿童被剥夺受教育的权利。在巴基斯坦的武装冲突中，女孩子受教育的权利被塔利班限制，女孩不被允许去学校接受教育。为了获得知识，女孩马拉拉勇敢地开始与塔利班士兵斗争，她不畏惧不退缩，不断为争取女性受教育的权利而到处演讲，以至于最后遭到塔利班士兵的槍击。马拉拉的事迹被广为流传，越来越多的人开始支持马拉拉，呼吁倡导女性受教育的权利。

2014年，马拉拉获得诺贝尔和平奖，成了为全球儿童争取受教育权的象征。在教育面前人人平等，每个人都可以用知识武装自己，让自己强大起来，正如马拉拉在演讲中所说，“一个孩子，一位教师，一本书，一支笔，就能改变世界”。

这本书的作者珍妮特·温特是一位关注时事——尤其关注第三世界落后地区生存困境的童书作家，她所创作的童书中，有相当一部分是对第三世界真实人物与事件的艺术再现。