[摘要] 班主任是学校教育的骨干力量，是班级学生最重要的管理者，是任课教师工作最有效的协调者，是家长群体最紧密的组织者。班主任管理的优劣、成败直接关系到学生的成长，关系到学校的影响力。本文主要讨论通过选拔适合的班主任、搭建成长平台、创新班级管理、分享优秀案例，打造一支优秀的班主任队伍，成为校园最美的名片，从而促进学校全方位发展，走向更美好的未来。

[关键词] 最美名片;班主任定位;搭建平台;创新管理

中小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁。

班级管理是学校管理的一个重要组成部分，其管理优劣、成败直接关系到班级学生的成长，关系到学校整体的办学效益。可见，班主任的影响力，对于学生，对于家庭，对于学校，甚至对于社会都是不容忽视的。班主任应该成为校园最美的名片。

一、班主任在学校管理中的重要作用

1.班主任是班级学生最重要的管理者

班主任是班级学生的直接管理者。每个班集体中，学生的学科学习、校园生活、思想道德、心理健康，都离不开班主任的用心管理。一个优秀的班集体一定离不开一个优秀的班主任。

每个学生都是校园的一面旗，学生的言行举止是学校教育教学成果的最好体现。优秀班主任是班级管理的能手，具备管理好班级的各项能力，组织好班级各项工作，创建优秀的班集体，培养优秀的学生，努力让每个学生都积极向上、阳光自信，展现出学校育人的风采。

2.班主任是任课教师工作最有效的协调者

每个班主任都是一个班级教育教学的核心。班级各学科教学工作的有序开展需要班主任进行协调管理。作为一个班主任，他的工作在于把不同教师的影响力进行整合，形成教师集体的影响力，进而培养班集体，塑造学生完整的人格，充分发挥班集体对学生生命成长的影响力。班主任要发挥班级教学团队的作用，管理好团队里的任课教师，增强团队的凝聚力，加强团队的合作与创新，大家齐抓共管，全员育人，共同促进优秀班集体的创建。整个班主任队伍的积极影响力将涵盖学校所有学科教师的教学管理。

3.班主任是家长群体最紧密的组织者

家长是学校实施教育的共同体。学校的教育教学需要得到家长的理解和支持。学校和家庭是影响学生的两个最重要的环境，双方应该互相配合、互相支持才能为学生营造良好的教育环境，才能更好地促进学生的发展，才能从真正意义上达到家校合作的目的。

家长对学校的认同与支持，有助于学校各项工作的顺利开展。班主任是搭建家校合作的桥梁，家长需要班主任去沟通交流。家长的管理和家长资源的开发运用，需要班主任在丰富多彩的家校活动中帮助家长全面认识学校，了解学校;需要班主任搭建平台，让家长与学校建立更多的合作与交流;需要班主任发挥每个家长对学校教育教学的促进作用，做到家校携手、共同育人。

二、打造校园最美的名片——班主任之策略

1.选拔素质高、能力强的班主任

班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、樂于奉献的教师担任。班主任的综合素质直接影响一个班集体的形成。每个班级都有每个班级的特色，每个班级的学生身上都能找到这个班级班主任的影子，因为每个班主任都在潜移默化影响着班级的每一个学生的成长。德高为师，身正为范。一个优秀的班主任会带出一大批优秀的学生，会精心打造一个优秀的班集体，会带动身边的学科教师一起积极成长。

2.为班主任搭建更多学习成长的平台

每个班主任都不是一开始就会做班主任的，我们要为班主任搭建更多的学习成长平台，让他们不断去学习，不断去成长。

（1）有效阅读提升素养。理论联系实践，好的教育理念可以武装班主任的思想，拓宽他们的视野。定期给班主任发一些书籍，关于班级管理的、实践分享的、带班故事的，组织班主任开展学习、研讨，不断用新的知识充实自己，促进他们的理论提升，打开他们的带班思路。

（2）专业培训提高能力。班主任团队的建设需要专业的培训来帮助成长。教育专家的讲座，高屋建瓴的权威理念，无疑给班主任的班级管理注入丰富的营养，启迪班主任教师的专业化成长。专业技能的培训、基本功的训练，教会班主任带班的技巧、管理的策略、处理班级问题的能力，全面提升班主任管理班级的综合能力。

（3）师徒结对引领成长。在班主任队伍中，涌现出一批又一批优秀的班主任，他们有高尚的师德师风，有丰富的带班经验，有良好的综合素养，有强大的个人魅力，深受学生的喜爱、家长的认可，对学校的发展有着重要的影响。要让这样的班主任带徒弟、传经验、教方法，言传身教，积极带动青年班主任的成长。

3.鼓励班主任创新班级管理

每个班主任都有自己的带班风格和管理策略。学校不应用条条框框的精细化管理来约束班主任的工作，而应该放手给班主任创新自己的班级管理，形成特点鲜明的个性化的班集体创建。

给自己的班级取一个特别的名字，制定符合自己班情的班级条约，创建富有班级特色的班级文化，设定班级所需的管理岗位，开展个性化管理。有的班主任把自己的班级变成一个村庄，培养学生争做合格村民，带着学生从教室走进大自然，在生活中成长;有的班主任把班级变成社区，不搞“一言堂”，每个学生都有职位，人人参与班级管理，等等。

放手给班主任自主管理，挖掘班主任的潜能，发挥个人所长，每个班级都会特色鲜明，尽情绽放。他们既体现出学校的育人理念，又展示了自己班级的风采。

4.分享优秀案例，形成积极影响

每个班主任的管理方法不同，得到的成效也就不同。每个班主任，班级管理侧重的方面不一样，不同的侧重点产生不同的班级管理成果。我们要多搭建平台，让优秀的教师站出来分享，让好的做法得到推广，让班主任团队形成积极向上的正能量。

在校园公众号开设“直播班级”小栏目，展示班级风采，秀一秀班级文化，呈现班集体建设的成果;在校园里开展“我和我的班”故事会，让班主任分享带班故事，传递自己的育人理念，让好的做法得到推广;进行优秀班集体、优秀班主任的评选，宣传先进事迹，树立典型，做好引领示范;定期开展班主任论坛，分享优秀的班级管理经验，给教师启迪，引发思考，结合自己的班级特点，进行合理运用，让优秀得到最大化的推广。

不同形式的交流会为教师间的相互学习、相互促进提供良好的平台，展现教师精益求精、追求卓越的教育境界，以及智慧管理、高效成长的管理策略，推动学校管理的整体化发展。

一所好的学校必定有一支优秀的班主任队伍。每一位优秀的班主任教师用自己最真实的教育行动，把学校的办学理念、办学特色最有效地传递出去。他们是学校最闪亮的名片。

[参考文献]

[1]顾旭鹏.新形势下小学学校管理创新策略研究[J].当代教研论丛，2019（12）：96.

[2]周忠.试论当前小学学校管理的现状与策略[J].亚太教育，2016（03）：12.

张 玲   江苏省南京晓庄学院第一实验小学德育校长，张玲德育名师工作坊主持人。南京市德育工作带头人，南京市斯霞教师，南京市劳动模范，南京市“我最喜爱的班主任”。