刘俊成

【摘 要】随着时代的飞速发展和新课改背景的不断推进，多媒体教学方式已经深入到学校教学的方方面面。小学数学的学习是整个数学学习阶段的基础阶段，逐渐抛弃了传统的教学方式和教学理念，“辞旧迎新”构建高效课堂，学生学到的知识基本都是从日常的算术应用中展开，在实际的数学教学环节，教师透过各种灵活的教学设计来打造高效课堂，为学生的数学发展奠定一个好的根基，应该切实提升学生的学习效果，顺应信息技术的发展潮流，微课教学应运而生。基于微课而构建小学数学高效课堂是十分有必要的。

【关键词】微课;小学数学;高效课堂

由于学生和学生之间存在个体差异，传统的教学模式和教学理念已经不能满足同学们在学习数学知识这条路上的需求，采用微课教学极大地满足了学生们个性化学习的需求。微课教学就是以多媒体技术为基础，打破传统教学观念的约束，对学生进行全方位的学习指导。每一名教师都要不断探究有效的教学方法和策略，来使学生们都能够激发对数学的学习兴趣和潜能，从而更好的推进数学教育，达到事半功倍的效果。

一、结合教学内容，创设课堂教学情境

小学低年级的学生正处于小动作比较多，注意力不稳定的阶段，她们对身边的所有事物都充满了好奇心，很难静下心来专注的去做一件事情，因此需要教师的正确引导，不断更新教学理念，去走近学生。从小学生的角度来看，他们普遍对微课教学中的卡通动画具有很强的兴趣，在数学课堂中，就可以通过卡通动漫影视素材来创设问题情境，通过动漫式教学，可以让学生轻轻松松，一学就懂。可以通过影视素材有针对性的学习，从而实现微课教学下小学数学高效课堂的构建。

比如在苏教版二年级下册数学课本教学中，《两、三位数的加法和减法》的教学过程中，可以通过动画的形式将教学内容引入，借助多媒体技术创设情境，让学生们在看动画的同时领悟到数学学习的乐趣。教师给学生播放漫画角色跳绳视频，通过小猪佩奇、熊二等动画角色在影片中对两三位数加减法的运用，学生们更好地理解教师所要教授的内容，这种微课授课方式普遍受到小学生的喜爱，能够进一步激发孩子们对数学的向往，构建高效课堂，从“要我学数学”到“我要学数学”。

二、利用微课技术，培养学生的学习能力

小学数学对于个人而言，是由一些基础数字的组合得出不同的答案的运算，枯燥无味的数字还需要学生花费大量的时间精力去练习。微课技术在小学数学教学中的应用，是为了提高小学生的数学学习能力。微课教学涵盖了当今时代下的互联网中所有的视频资源、习题题库，就连学生们的疑难困惑都可以直接的反馈到老师那里，运用好这种新型教育方式，激发小学生主动去参与数学学习，拓宽视野，开阔思维，能够更加有利于我们的教学活动顺利的进行，进而构建小学数学高效课堂。

从身边的实际情况出发，教师充分的考虑到每一位学生的个性与差异，能够更多的帮助她们拓宽知识。例如，在学习《分米和毫米》时，小学数学教师可以充分发挥和利用微课技术进行教学，微课教学的授课方式中融入了很多身边广为人知、但不敢轻易尝试的元素，比如PPT、影音资源等。在教师为学生制作课后复习PPT课件的时候，插入“1米=（  ）分米，1分米=（  ）厘米，1厘米=（  ）毫米”这几道分米和毫米的练习题，帮助学生进行课上所学知识的及时巩固。请学生在课后复习时间内完成这几道题目的解答，并且思考分米和毫米之间的关系。由浅入深，循序渐进，进而能够培养学生的学习能力和构建高效课堂。

三、利用微课帮助学生调节学习进度，构建高效课堂

微课是学生进行自主学习中必不可少的学习资源，对于班级内部的学生做到资源共享，在日常的教学生活中，一些多媒体技术的运用能够快速抓住学生的眼球，让学生的注意力集中到当前的学习中，更有助于学生在小学数学教师的指导下顺利完成自主学习。教师应当与时俱进，积极创新管理策略，切实提升数学学习效率，使学生获得知识，发展智力。这样能够很好的帮助学生提高对数学微课教学的认同感，让他们在课堂中的学习效率得到全面的提高。

例如，在学习苏教版四年级下册《多边形的内角和》时，教师可以紧随教材中的知识，将教材中出现的图形的内涵、角度数的计算方法等在解题过程中的巧妙利用进行疏导讲解，让学生在已有的基础知识上发散思维，更好地理解和掌握数学学科知识。在完成常规的复习内容之后，教师可以让学生根据自己实际的学习状况，自主的去选择接下来的拓展学习内容，指导小学生利用好微课，长期有效的培养学生的主动性，增强他们对学习数学的兴趣。充分尊重个体差异，进行因材施教，满足所有学生的不同学习需求。

总而言之，基于微课的小学数学分层教学研究是非常有必要的，既是顺应新课程与时代发展的必然选择，也是全面提升小学生学习数学，进行数学学习的最佳途径。教师要不断地发挥微课的优势，促进微课教学的有效开展。做新时代的教师，培养新一代的人才。

【参考文献】

[1]祁金霞.关于微课构建小学数学高效课堂的方法[J].学周刊，2017（5）

[2]郭賽玲.基于微课的小学数学高效课堂研究[J].新课程：中，2017（6）.