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有趣的磁铁(大班)

2021-08-09蔡建盛俞芬

幼儿教育·教育科学版 2021年6期
关键词:铁片硬纸板玻璃杯

蔡建盛 俞芬

设计思路:

在“家长助教云课堂”上,一位爸爸表演的魔术《硬币穿杯》,让孩子们对磁铁隔着玻璃杯吸住硬币的现象产生了很大的好奇心,激发了他们对磁铁新一轮的探究兴趣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域的目标也指出,“5~6岁的幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”“能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素,如影子、沉浮等”。基于此,我们设计了本次活动。在活动中,孩子们通过“营救小铁片”“小铁片荡秋千”等游戏探索并发现磁铁隔物吸铁的现象,以及影响磁力大小的因素,从而解开了魔术《硬币穿杯》的秘密。

目标:

1.发现磁力具有穿透性,磁力的大小与材质无关,与隔离物的厚薄有关。

2.通过猜测、操作、比较、验证等方式,感知磁铁隔物吸铁的特性。

3.在活動中大胆猜测,积极动手操作,乐于与人交流自己的发现。

准备:

1.材料准备:每名幼儿一份操作材料,包括玻璃杯(或透明亚克力杯)2只,白色印章磁铁1块,圆形小铁片6片,厚硬纸板若干(不少于3块)(见图1),记录表1份,笔1支(见图2)。每个小组一份共享操作材料,包括塑料片2片、小木片2片、布鞋垫1双、厚硬纸板2块(见图3)。自制PPT课件一份,“磁铁小博士”视频一段。

2.经验准备:幼儿事先玩过印章磁铁,有一定经验,会填写记录表。

过程:

一、营救小铁片——感知磁铁隔物吸铁的特性

1.创设游戏情境

师:今天我们要跟磁铁小白和小铁片一起玩游戏。有些小铁片掉进玻璃杯了,请你和磁铁小白一起帮忙把小铁片救出来。在营救过程中不可以移动玻璃杯,也不能把手和磁铁小白放进玻璃杯。

2.操作后分享交流

师:你是怎么把小铁片救出来的?磁铁有什么厉害的本领?

幼:我把磁铁小白放在杯子旁边就能吸住小铁片了。

幼:磁铁小白隔着杯子能吸住小铁片,还可以把它拉上来。

幼:磁铁小白没碰到小铁片也能吸住它,所以我很容易就把它救上来了。

3.结合PPT课件小结

师:磁铁可以隔着玻璃杯把小铁片吸住,我们把这个本领叫作隔物吸铁。

(析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,在科学活动中,教师要为幼儿“提供丰富的可操作的材料”。提供的材料除了要考虑安全性、趣味性、便捷性外,还应当能使幼儿通过操作材料了解事物间的关系。该活动选择的印章磁铁磁性强且操作方便。圆形小铁片重量适宜、吸附效果好。玻璃杯透明可见,能让幼儿清晰地感知磁铁隔物吸铁的特性。)

二、小铁片荡秋千(一)——探索同样厚度下磁力与材质的关系

1.提出问题,引发讨论

师:磁铁可以隔着玻璃杯把小铁片吸住,还可以隔着其他物体吸铁吗?

幼:磁铁可以隔着纸吸在黑板上。

幼:磁铁可以隔着塑料片相互吸住。

幼:迷宫玩具的磁铁吸棒可以隔着透明的塑料板吸着小铁珠走。

幼:我妈妈的化妆包里有一个圆形磁铁扣可以吸住盖子。

师:包里的磁铁扣是隔着什么吸住盖子的呢?

幼:我妈妈的包是皮革做的,应该是隔着皮革吸住的。

师:对。有些玩具和生活用品里也用到了磁铁隔物吸铁的本领。

师:刚才小朋友说磁铁可以隔着纸、塑料片、皮革等吸铁,磁铁小白和小铁片也想去试一试。老师准备了4种不同的桥面(见图4)。请你们先看一看、摸一摸,想一想它们是什么材料做的,然后用玻璃杯做桥墩,搭一座小桥,带磁铁小白和小铁片在桥下玩荡秋千的游戏,比一比秋千隔着哪种材料做的桥面荡得最远(见图5)。

2.分组操作后分享交流

师:你在哪些桥面下玩荡秋千的游戏?有什么发现?

幼:我在硬纸板、小木片、布鞋垫和蓝色塑料桥下玩荡秋千的游戏,发现都可以带4个小铁片一起玩。

师:(展示布鞋垫)你们知道这双鞋垫是用什么材料做的吗?

幼:鞋垫是用布做的,是一层一层布叠起来的,我也垫了这种鞋垫。

师:你观察得很仔细,磁铁隔着这个厚度的布鞋垫能吸住4个小铁片。

师:除了布鞋垫做的桥面,你们还在其他什么材料做的桥面下玩了荡秋千的游戏?有什么发现?

幼:我在塑料做的桥面下玩了,发现这个桥面也是一层一层叠起来的,也可以吸住4个小铁片。

幼:我发现木片和纸片做的桥面,同样能吸住4个小铁片。

师:咦?为什么磁铁小白隔着不同材料做的桥面都能吸住4个小铁片呢?

幼:我发现这些桥面都是一样厚的,所以磁铁小白隔着这些桥面都能吸住4个小铁片。

师:(小结)原来磁铁隔着同样厚度的物体吸住的小铁片的数量是一样的。

(幼儿回答时,教师逐一呈现对应的PPT动态变换图)(见图6、图7)。

3.结合PPT课件小结

师:磁铁的磁力具有穿透性,它能隔着不同材质的物体吸铁,一般情况下隔离物的厚度相同,它吸住的铁片数量也相同。

(析:此环节创设荡秋千的情景,既是操作的隐性要求,又是教学游戏化的体现(见图8)。教师为每个小组提供硬纸板、塑料片、小木片、布鞋垫等共享材料,幼儿可以自由选择和操作,发现4种材料的厚度相同,磁铁隔着这些材料都能吸住同样数量的小铁片,从而推断出隔离物的厚度相同,磁铁吸住的小铁片数量也相同。同时,组内小伙伴还可以相互讨论、交流信息、模仿学习(见图9)。另外,因为在操作过程中幼儿能感觉到却看不到磁力穿透的过程,所以教师采用PPT课件,通过动态箭头等方式,动态化表现磁力穿透的过程,化无形为有形,帮助幼儿更好地理解磁铁隔物吸铁的特性。)

三、小铁片荡秋千(二)——探索同样材质下磁力与厚度的关系

1.提出新问题,引发猜测和讨论

师:磁铁小白可以带4个小铁片在1层厚的硬纸板桥面下荡秋千。如果隔着2层或者3层厚的硬纸板桥面,你觉得它能带几个小铁片一起荡秋千呢?

幼:我觉得隔着2层厚的硬纸板桥面可能能带3个小铁片一起荡秋千,隔着3层厚的硬纸板桥面可能能带2个小铁片一起荡秋千。

师:为什么?说说你的理由。

幼:我觉得硬纸板桥面太厚了,小铁片比较难被吸住。

幼:我也觉得硬纸板桥面越厚,荡秋千的小铁片就会越少。3层的硬纸板桥面很厚,磁铁的力量可能不够了。

师:先把你们的猜测记录下来,然后去操作验证,把结果也记录下来(见图10)。看看你们的猜测和操作的结果是不是一样的。

2.操作后分享交流

师:你们的猜测和操作结果一样吗?有什么发现?

幼:我的猜测和操作结果不一样。我发现磁铁隔着3层厚的硬纸板桥面不能吸住小铁片。

幼:我猜对了,隔着2层厚的硬纸板桥面可以带3个小铁片一起荡秋千,比1层的少带一个。

师:为什么隔着2层厚的硬纸板桥面荡秋千的小铁片比1层的少一个,隔着3层厚的硬纸板桥面就没有一个小铁片可以荡秋千呢?

幼:我觉得磁铁跟电钻一样,2层有点厚,不过还能钻过去,3层太厚就钻不过去了,所以一个也没有吸住。

师:看来磁铁的磁力虽然有穿透性,但是穿透的力量是有限的。

3.结合PPT课件小结

师:磁铁隔物吸铁的本领跟隔离物的厚薄有关,隔离物越厚磁力越弱,隔离物越薄磁力越强(见图11)。

(析:在该环节中,“小铁片荡秋千”的情景巧妙地排除了磁铁其他特性的干扰,只探究“磁铁隔物吸铁与厚度的关系”,目标指向明确。一层一层地叠加硬纸板,有利于孩子们更直观地理解隔的硬纸板越厚磁力越弱。记录表需要填写猜测和操作结果。在这个过程中,幼兒不仅验证了自己的猜测,还通过不同厚度的比较,发现了磁力与厚度的关系。孩子们还在与同伴的交流中整理概括自己的发现,这有利于幼儿自主建构经验,提高分析推理能力。)

四、观看“磁铁小博士”视频,了解磁铁隔物吸铁的原理及应用

1.交流与分享

师:我们和磁铁小白、小铁片玩了这么久,你们发现了哪些关于磁铁的小秘密呢?

幼:磁铁有隔物吸铁的本领,磁力有穿透性。

幼:磁铁能隔着相同厚度的硬纸板、塑料片、布鞋垫、小木片把小铁片吸住,吸住的小铁片数量相同。

幼:磁铁隔着薄的东西吸住的小铁片多,隔着厚的东西吸住的小铁片少。

师:(小结)我们在“营救小铁片”和“小铁片荡秋千”的游戏中发现了磁铁有隔物吸铁的特殊本领,现在我们听听磁铁小博士是怎么说的(播放“磁铁小博士”视频,磁铁小博士讲述:因为磁力具有穿透性,所以它能隔物吸铁。一般情况下,磁铁能隔着各种材质的物体吸铁。一块磁铁的磁力是有限的,隔着薄的物体磁力强,隔着厚的物体磁力弱)(见图12)。

2.了解磁铁隔物吸铁的应用

师:在我们生活中哪些地方用到了磁铁隔物吸铁的本领呢?

幼:幼儿园的钓鱼玩具和拼图玩具用到了磁铁隔物吸铁的本领。

幼:我发现走廊的窗帘也是用磁铁扣固定的。

幼:冰箱门也有磁铁。

(幼儿自由讨论后继续观看视频。视频中讲解了磁铁在生活中的应用。)

延伸活动:

1.鼓励幼儿进一步探究魔术表演《硬币穿杯》,了解这个魔术用到了磁铁的哪些本领,隔物吸铁用在哪里的。

2.提供玻璃杯、硬币、圆形磁铁等材料,供幼儿尝试变魔术,进一步了解磁铁隔物吸铁的特性。

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