鲁璐

“百年追梦 复兴中华”是部编版小学道德与法治五年级下册第三单元的教学内容。教材通过近代以來中华民族经历的屈辱史、反抗史，以及中国人民在中国共产党领导下的斗争史、建设史、改革开放史，体现出中国人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦所走过的曲折与光荣的历程，歌颂了中国仁人志士的革命精神与爱国精神。如何活化教学内容，创新教学方式，传承红色记忆和红色基因呢？

创设教学情境，把握课程定位。本单元的内容以历史事件为载体，目的是让学生围绕历史事件领会中华民族不甘屈辱的斗争精神。教学中，教师要把学习重点放在实现中华民族伟大复兴的大视野之下，尽量营造生动、有趣的教学氛围，并通过创设灵活多样的教学情境引导学生参与其中，培养学生爱党爱国的情怀。

例如教学第11课《屹立在世界的东方》第一个话题“中国人民站起来了”时，教师首先播放开国大典的录像，通过直观的视频资料带领学生感受开国大典的空前盛况;接着引导学生思考开国大典盛况空前、举国欢腾的原因，帮助学生了解开国大典的意义;随后，教师结合学生之前所学内容，运用图片回顾近代以来仁人志士对救国道路的探索，让学生认识到正是中国共产党带领中国人民不懈奋斗，才实现了民族独立、人民解放;最后，教师播放《没有共产党就没有新中国》等歌曲升华情感，引导学生了解中华人民共和国成立后人民生活发生的巨大变化。

延伸教材内容，做好课程拓展。本单元的学习内容具有明显的开放性，教师可以本着“不超越课程性质”和“不超越学生理解能力”的两条底线，适当延伸教材内容，做好课程拓展。

例如教学第11课《屹立在世界的东方》第三个话题“自力更生 扬眉吐气”时，为了引导学生树立对中华人民共和国成立的自豪感，教师教学时可播放我国第一颗原子弹爆炸成功的视频，让学生体会当时人们兴奋的心情，思考“人们为何欢欣鼓舞？”“我国为何要掌握原子弹技术？”等问题，并通过邓稼先的事例，了解国防科技人员无私奉献的精神。接着，教师出示“中华人民共和国成立初期核力量研究时间表”，引导学生思考“为什么我国的科技发展速度这么快”，从而感受科学家心系祖国、百折不挠、勇于探索的献身精神。课后，教师可组织召开模范人物或英雄人物故事会，拓展延伸教材内容，让学生通过分享交流，认识到英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。

把握课程对象，整合教学内容。教师要有学生意识，教学方法要符合五年级学生的年龄特点和认知习惯，在学本立场上，基于问题设置教学情境，整合教学内容，落实教学目标。

例如教学第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第一个话题“虎门销烟”时，教师可以充分利用教材中给出的数据和图片，引导学生观察、对比、分析，认识到列强用鸦片打开中国大门的手段十分卑劣，然后利用多媒体为学生播放影视作品《鸦片战争》中《虎门销烟》的剪辑视频资料，让学生对林则徐虎门销烟有更直观的了解，帮助学生认识到鸦片战争是中国百年屈辱的开始，也是中国人民面对外来侵略，不屈不挠地斗争的开端。为充分激发学生学习的主动性，教师还可以在课前让学生借助书籍、电影等媒介收集虎门销烟的资料，在课上进行汇报，以此帮助学生更充分地领悟林则徐虎门销烟的重要意义，感受他的爱国精神和中国人民反抗外来侵略的决心。

（作者单位：孝感市孝昌县教学研究室）

责任编辑  孙爱蓉