齐慧华

◆摘  要：数学概念是一种能让学生从客观的角度来认识数学中的数量关系以及数学性质的一项教学环节。将数学概念引入小学五年级的数学教学中，能够让学生通过概念的阐释从而更好地理解所学习到数学知识，建立一个清晰明了的数学框架，这样当学生在解题做题的过程中就更容易理解，避免了因错误理解而出现的问题。数学概念是小学数学课程中重要的一个教学内容，其中的数学公式、定律的学习等都需要先把握好数学概念，若没有准确掌握好数学概念，就会对所学的数学知识没有具体的思维，从而在运用时失去判断而导致解题结果出现错误。因此，數学概念在小学五年级的数学教学中起到了基础且不容忽视的作用，也是保障学生能够正确解题、合理推理数学题的基本要求，通过对数学概念的把握能够使学生对具有抽象性或难以理解的数学题有更具体更清晰的把握，从而提高学生的数学成绩，因此教师在小学五年级的数学教学中，要加强对数学概念的教学，从而不断提高小学五年级数学的教学质量水平。

◆关键词：小学数学;五年级;数学概念

小学数学概念是数学中最基本也是最重要的一部分，其中五年级的数学教学，由于难度的提升和内容的增加，对于学生的数学思维能力以及逻辑推理能力的要求也不断提高。因此，为了帮助五年级的小学生能够更好地学习数学知识，帮助学生适应五年级的数学教学内容，小学教师们应积极探索出一套更适合学生身心发展、年龄、性格特点的一套教学策略，从而在帮助学生更好的学习数学知识的过程中，也能提升也能对数学概念的教学水平有一定的改进。数学是一门逻辑性很强的科目，因此需要概念的解释来贯穿于整个数学学习过程，为学生建立一套清晰的概念体系，从而帮助学生树立有效的数学概念、认知思维以及解题方法，通过通俗易懂的语言让学生从基本的概念来学习数学的本质属性，将抽象的数学概念通过引入生动形象的概念形式定义来帮助学生理解，从而激发学生的学习兴趣。而在目前的小学五年级数学教学中，大多数学生对于学习数学概念并没有真正的理解其本质，在学习时就当作耳旁风，时间久了自然就忘记了，有的学生虽然依靠死记硬背，但却并不能真正理解所学的数学概念。因此，在数学概念的教学实施过程中，教师应注重学生的学习效率，通过培养学生主动思考、勤于动手的能力来了解学生的学习水平，从而真正将数学概念传授给学生，让学生能够运用所学的概念知识去解决问题，本文就如何更有效地在小学五年级开展数学概念教学展开讨论。

一、丰富数学概念的教学模式

由于概念的学习是一个枯燥的过程，因此教师可以有效将教学模式转变为丰富有趣的教学学习活动，从而让学生在多样化的教学模式下更好的理解并掌握数学概念。通过丰富的学习活动来激发小学生的兴趣，让学生能充分参与到数学概念教学过程中，丰富的教学模式，也改善了抽象的数学概念、单一的数学教材以及枯燥的课堂氛围，使学生在教学过程中逐渐养成自主学习的良好习惯，能让学生通过更好地掌握数学基本概念而养成自主分析题目、推理逻辑、自主判断的数学综合素质。

例如，在观察物体这一教学内容时，由于不仅需要学生较强的观察能力，还对学生的逻辑能力及想象力都有很高的要求。因此，教师可以在教学过程中用直观的教具、在黑板上画图或者用多媒体播放视频图片的形式展示出来，不仅能让学生观察的物体的表面，还能利用以上教学手段让学生更具体的观察到物体的不同角度，从而更好的学习这一教学内容。

二、勤加练习巩固学生的数学概念

多动手实践是一个很好理解并记忆概念的方式，勤加练习不仅仅是让学生通过对概念的死记硬背或题海战术来进行学习，若只是要求学生简单的记下概念，对于大多学生来说对概念没有明确的方向，导致不知道如何运用，这样的记忆不会太久。因此要有针对性地让学生先对概念有基本的掌握之后，再让学生实践动手，从而在练习过程中有一个基本的概念，能够为今后的数学学习打下基础，形成基本的数学思维。

例如，在记忆数学公式的教学内容，由于不同图形的面积或周长公式都不同，还有一些关于单位换算的方程式都非常繁多。因此，教师在教学过程中可以以游戏的形式开展教学活动，帮助学生在活动中记忆，通过竞赛的模式激发学生的学习积极性，更能让学生养成熟记数学概念的习惯。并且对于单位的换算更加得心应手，很快就得出答案，让学生勤加练习的方式巩固了数学概念，加深了学生的记忆，从而能够更好地在学习过程中运用。

三、数学概念教学多贴近生活实际

在小学五年级的数学概念教学中，教学内容一定要多贴近学生的生活，从而能够将所学的知识更好地运用到生活中，使学生对所学数学概念有更具体的理解，从而激发了学生的学习动力，使学生更好地投入到数学学习中。接近生活的教学模式也能让学生更好地认识到数学知识不仅非常实用有趣，还能解决生活中的问题，学有所用，拉近学生与数学概念之间的距离，从而更好的学习数学知识。

例如，在面积和体积计算的教学内容时，教师可以让学生自己动手测量想要计算面积的物体，从而让学生更有参与的兴趣，更好的掌握面积计算的公式。也可以利用生活中的事物，例如在水杯中放入一块石头来引出体积的概念，从而让学生更好地通过生活中的现象，理解数学概念通过这些贴近生活实际的教学方式，更加推进了数学概念的有效教学。

四、结语

总而言之，为了让学生能够更好的认识数学、学习数学、理解数学，对数学概念的掌握是非常重要的。学生通过对数学概念的理解及掌握能够渐渐形成良好的数学思维能力以及逻辑能力，从而解决数学问题。在教学过程中通过丰富数学概念的教学模式、勤加练习巩固学生的数学概念以及贴近生活实际的数学概念教学策略，帮助学生更好的理解概念，从而提高了小学五年级数学教学效果。

参考文献

[1]孙建荣.构建小学五年级数学高效课堂的策略漫谈[J].小学时代（奥妙），2020（04）：71-72.

[2]邓桂青.小学数学概念教学有效策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（08）：10-11.