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合作探究教学法在初中数学教学中的应用策略

2021-07-23孟丹

速读·上旬 2021年2期
关键词:初中数学教学应用策略

孟丹

◆摘  要:随着新课程改革的进一步推进,初中数学教学形式得到了一定的调整。初中数学作为基础学科之一,具有一定的抽象思维以及逻辑推理性,利用传统的教学形式已经无法满足当前的学生需求,这也促使教师要不断创新教学方式,强化教学质量。在这种观点当中,合作探究教学法可以大幅提升学生的学习兴趣,为后续数学教学奠定基础。本文基于合作探究教学发在初中数学教学中的应用进行相关探讨,希望对今后的初中数学教学带来相应的参考价值。

◆关键词:合作探究教学法;初中数学教学;应用策略

合作探究模式与传统教学模式不同,在合作探究当中,学生可以进一步发挥主体地位,并且调动自主学习能力。学生在探究中可以提出自己对于知识或者问题的看法,与小组内的其他成员进行意见交流,积极提升自身数学能力。学生在这一过程当中可以充分挖掘自身潜能,并且借鉴他人优点,在提升学习氛围的同时,学生的学习兴趣也能得到进一步提升。

一、创设教学情景,激发学生探究欲望

开展合作探究教学离不开问题,教师需要结合当前的教学内容以及学生的学习程度,提出相应的问题,以此引导学生在良好的学习环境中掌握更多的数学内容。数学学科与其他学科之间有着明显的差异性,数学更加注重思维的严谨性,因此,教师在实际教学当中应该给予学生充足的思考时间,促使每一位学生在思考过程中都能产生相应的教学问题,并带着这个疑问投入到接下来的数学学习当中。

以人教版初中数学七年级下册“二元一次方程组”一课为例,在二元一次方程组教学中,学生利用鸡兔同笼问题展开本章的学习,但是除此之外,二元一次方程组可以带入到不同的情景当中,因此,学生在学习过程中要活学活用,利用合作探究方式提升学生的学习能力。在进行合作探究之前,教师可以向学生提出问题,例如,某工厂中有100名工人,每名工人每天可以生产10个螺栓或者20个螺母,如果一个螺栓需要两个螺母,那么应该怎样安排工人进行生产。学生在接到教师的提问之后,便与小组中的成员进行探究,学生在讨论的过程中都提出了自己的算法以及观点,有的学生通过试数得出了相应的答案,也有的学生利用方程式解出了这道题目。学生在尝试的过程中,其实是对二元一次方程组认识的二次理解,降低理论知识的抽象思维,学生在具有生活化场景的教学情景下进一步理解数学知识,加深对本章知识的理解程度。

二、合理劃分学习小组,提升学生合作意识

教师在采用合作探究教学的过程中,也要注重学生的学习能力差异性,根据学生当前不同的层次,合理配置小组成员,使每一组当中都有学习较好、中等、较差三个层次的学生,利用成绩较好学生,带动小组内部的学习氛围,以及激发学生的学习兴趣,合力完成教师提出的问题。

以人教版初中数学八年级上册“轴对称”一课为例,本节课程内容与学生的实际生活有着紧密的联系,教师可以利用多媒体教学设备,引导学生进行相应的教学实践。首先,教师可以引导学生回顾轴对称图形的相关定义,并且找出生活当中具有这一性质的物体。由于学生在此之前具备相应的知识基础,学习基础较为薄弱的学生也可以积极参与到小组讨论当中,积极与其他同学进行交流。在交流之后,教师可以随机抽查几名学生,了解其讨论情况。在随机提问环节教师也要保证公平性,防止一味的提问基础较好的学生,导致基础薄弱但是想要发言的学生得不到机会,从而降低学习兴趣。

三、利用游戏强化合作探究式教学

虽然初中生的身心发展较小学时期相比有所提升,但是依然保持一定的贪玩心理,因此,教师可以适当的引入教学游戏,为理论内容较多的数学课堂注入新的活力。

以人教版初中数学九年级上册“解一元二次方程”一课为例,方程问题在初中数学教学中占据着重要地位,教师可以采用学生更易于接受的方式进行教学。例如,教师可以在黑板上写下“x2-8x+1=0、3x2-6x+4=0”这两个方程式,每一组小组成员要按顺序在同一张纸上写下方程式的计算过程,看哪一组计算的又快又准。在活动的初期,一些基础较差的学生害怕自己会做错,但是组内的其他同学对其进行鼓励,提升学生的学习自信心。学生在计算的过程中,小组内的其他成员都在默默的关注着他,并且在其基础上继续运算,从而得出最终答案。在这一教学过程中,学生的合作精神得到进一步的激发,基础较差的学生也能积极融入到游戏环节当中,促使不同层次的学生都能掌握本章内容,为后续发展奠定基础。

四、结束语

综上所述,在新课程改革的推动之下,合作探究式教学方法逐渐应用到初中数学课堂当中。在实际教学环节,教师需要不断转变教学观点,积极引导学生投入到合作探究环节中,在提升自身学习效率的同时,也可以剖析数学知识,强化数学思维。在合作探究过程中,教师应该肯定学生的实践、动手等能力,为学生树立学习信心。

参考文献

[1]唐芳芳.合作探究式教学法在初中数学教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(05):168-169.

[2]聂力.合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2020(A3):83-84.

[3]马英.合作探究式教学法在初中数学课堂中的应用策略分析[J].试题与研究,2020(32):157-158.

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