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加强思维能力培养,提高高中生数学成绩

2021-07-23马颖

速读·下旬 2021年4期
关键词:数学成绩高中生思维能力

马颖

◆摘  要:新课标明确强调教师应该重视学生数学思维和数学思想的培养,由此来提高学生的数学综合素养和成绩,同时还要求教师改进教学模式,优化传统教学中存在的弊端,进而培养学生的数学思维能力,真正提高学生的数学学习能力。本文就加强思维能力培养,提高高中生数学成绩高中数学展开相关研究与探讨。

◆关键词:思维能力;培养;高中生;数学成绩

数学是高中阶段一门最基础、最重要的课程,也是学生学好其他课程的基础,高中数学学习能力和数学成绩直接影响到了学生的综合素养。高中数学教师应该运用生活化、探究式等多元教学模式丰富教学课堂,通过培养学生的数学思维来提高学生的成绩。

1高中数学思维能力类型

1.1数形结合思想

高中数学知识通过文字、图形、符号展示出来的,大体可以分为数、形两个板块,学生需要通过不断转变数和形来解决问题,称之为数形结合思想,也是最常见和最普遍使用的数学思维,同时也是学生首先需要掌握的思维。当学生掌握了数形结合思维之后,便能更好地投入到数学学习中去,更有逻辑的解决数学问题。

1.2等价转化思想

等价转化是高中数学基础思想之一,指的是学生在解决问题时将位置问题、未知条件转化成自己所熟悉和掌握的范围内,具有一定的灵活性和多变性,需要教师为学生创造轻松活跃的学习氛围,灵活实现数形转化、形形转化、数数转化,更好地提高数学解决问题能力和数学成绩。

1.3分类讨论思想

高中数学思想有很多类型,除上述两种实用类型之外,分类讨论思想的运用率也比较高,分类讨论思想指的是将所学知識、遇到的问题、数学题型一一分类,针对某一种类型展开讨论,由点及面,各个突破,帮助学生解决学习中遇到的方法。而讨论的形式又能激发学生的学习兴趣和探索欲望,激发数学学习积极性,为提高成绩打下基础。

2加强思维能力培养的重要性

2.1有助于激发学生学习兴趣

数学是一门实践性学科,在现实生活中有着巨大应用,而且对人们的生活也有着影响,但是高中数学知识比较抽象,学生学习起来有很大的难度,思维能力较弱的学生很难跟上教师的教学进度。因此在高中数学教学中,加强学生思维能力的培养非常重要,而随着学生思维能力的提升,学生的数学理论知识应用能力与日俱增,久而久之学生对高难度数学知识的理解更加透彻和深入,能进一步提升学生学习兴趣。

2.2有助于拓展学生逻辑思维

随着新课改的不断深入推进,我国高中教育体制发生了巨大改变,越来越重视学生的思维发展和综合提升,在高中数学教育中培养学生思维能力成为了关键任务,而随着学生数学思维的加强,学生的理解能力、应用能力、解决能力将会大大提高,在遇到问题时可以通过分类思想、转化思想来逐一讨论,长此以往学生的数学逻辑思维将会大大提升,进而提升学生的数学学习能力。

2.3有助于提高学生数学成绩

在高中数学课堂中培养学生的思维能力,一方面可以提高课堂教学质量,提升学生学习效率,尤其是学后生可以打破思维的桎梏,更好地展开数学学习,同时还能提升班级整体学习质量。另一方面,随着学生思维能力的强化,学生的学习重心从理论刷题转移到实践应用学习中,可以从根本上提升自身的知识应用能力,促进个人学习成绩的提升。

3提高高中生数学成绩的策略

3.1在课堂教学前,精心准备教研内容

教师是数学课堂的引导者和组织者,要想加强学生数学思维能力,离不开教师自身的教学素养和精心备课,首先,教师在备课时应该坚持以生为本,将学优生和学后生公平对待,所设计的教学内容和进步应该符合全班学生的要求,满足所有学生的学习需求。其次,教研内容应该坚持与时俱进,多关注时事热点,或者是在课件中渗透相关数学史料,吸引学生注意力,在课中教学时多运用一些幽默语言,将数学思维巧妙渗透到学生大脑中。最后,教师在课后作业环节设计中,应该准备层次化作业,或者是将不同数学思想题型分类,满足学生个性化需求,通过强化学生数学思维来提高数学成绩。

3.2在课堂教学中,培养学生空间思维

高中数学教材中很多知识都有一定的空间性,这就需要学生运用空间思维来学习和解决问题,然而大部分学生的空间思维都比较薄弱,导致在数学思维能力运用中遇到重重障碍,学习成绩得不到提高。基于此,高中数学教师在实际操作中,可以开展针对性空间思维训练,例如在高一必修2第一章“空间几何体”教学中,教师可以带领学生通过冥想在大脑中构建三维视图,将几何体的结构一一分析和绘制,这样可以加深学生的立体思维意识,冥想结束之后教师需要借助多媒体设备将学生冥想的画面展示出来,实现想象与现实的有效结合,只有在多媒体的配合下学生的空间思维才能有效提高,思维能力才能得到有效运用,学习成绩进一步得到提升。

3.3在课堂教学中,加强思维能力渗透

课堂是学生接触知识的第一场所,所以良好的课堂成为了培养思维能力的关键平台,高中数学教师应该在课堂教学中渗透数学思维,将数形结合等思想在潜移默化中传递给学生。例如在高一必修1第一章“函数及其表示”教学中,可以通过绘画函数图像的方式来让学生掌握函数的数字概念,真正落实数形结合思想。再例如在第二章“基本初等函数”教学结束后,为了更好地帮助学生强化所学知识,教师可以鼓励学生运用“分类讨论思想”将三种函数的性质、不同之处探讨出来,在此过程中不仅传授给学生复习技巧,还能加强数学思维,提升数学成绩。

4结束语

总之,在高中数学教学中加强学生思维能力是非常有必要的,既影响到学生的数学学习成绩,又关系到了其他学科的学习情况,高中数学教师应该运用多种教学模式,创新课堂教学,培养学生数学思维,保证学习成绩的稳步提升。

参考文献

[1]张辉.高中生数学创造性思维能力培养探究[J].数学学习与研究,2019(09):48.

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