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刍议培养小学生抗挫折能力的策略

2021-07-23吴美华

速读·下旬 2021年4期
关键词:抗挫折能力小学教育培养策略

吴美华

◆摘  要:小学阶段的教育应当是十分丰富的,既要包括科学文化知识的教学,也要包括精神文化、个人能力的培养。抗挫折能力是指小学生在面对逆境时不放弃、不屈服的个人素养,需要小学教师在教学过程中对学生多加培养、锻炼,增强小学生面对困难的信心。基于此,本文首先简要分析了培养小学生抗挫折能力的必要性,随后从四个方面分析了培养小学生抗挫折能力的策略,以此来供相关人士交流参考。

◆关键词:小学教育;抗挫折能力;培养策略

抗挫折能力对小学生来说是必不可少的教育环节,应从小开始培养小学生的耐打击能力,提高其心理素质,这比单纯提高学生的学习成绩要更有意义。当今的孩子大多都在父母及家庭的呵护中长大,没有体验过独自一人的困境,若是父母没有重视到对孩子自主能力的培养,孩子的抗挫折能力就得不到锻炼,从而缺乏一定的耐力与定力去面对生活中的挫折。因此,小学生抗挫折能力的培养十分必要,教师在对小学生进行教育时,应当注重采取多元的教育方式进行小学生抗挫折能力的培养。

一、培养小学生抗挫折能力的必要性

“失败是成功之母”,并不是所有的挫折都只是消极的阻碍作用,大多数的挫折都是对人们的警示,是存在问题的具体表现。具有抗挫折能力的人能够正视挫折带来的积极意义,在受到挫折时不气馁、不畏惧,冷静分析自身存在的问题,从问题中寻找突破口,找到成功的出路。因此,小学阶段对学生进行抗挫折能力的培养是十分重要的,能够培养学生对抗难题的毅力以及顽强的意志力,促进学生更好地适应社会的发展,发挥自己的潜能。教师要正确认识到抗挫折能力对小学生今后的学习、生活所起到的积极作用,努力完成这一伟大任务和使命。

二、培养小学生抗挫折能力的策略分析

(一)养成小学生抗挫折的意识

培养小学生的抗挫折能力首先就要从小学生的思想方面入手,在实际的教学工作中养成小学生的抗挫折意识,让学生有意识去采取相应的行动对抗即将面对的困境。对学生进行心理上的思维建设,就能够提高其心理承受能力,并养成在面对挫折时镇定思考如何对抗的思维习惯。教师要积极引导学生建立坚定的意志力,强大小学生的心理接受能力。但仅仅依靠教师的说教是不够的,不会对学生的心理建设起到很大的作用,教师可以充分发挥榜样的积极作用,通过讲述相关的励志故事,让学生感受到对抗挫折的力量,并配合适度的具体实践,让学生在亲身经历中感受到来自挫折的压力,从而发挥出自身对抗挫折的潜力。

(二)关心学生的心理发展状况

小学生的抗挫折能力的养成不能仅仅依靠于教师或家长语言的灌输,还应当得到实际的打击与锻炼,从而提高学生独立自主的能力。当然,锻炼的形式多种多样,打击也要适量适度,教师应当密切关注学生的心理发展状况,依据学生的承受能力一点点的施加压力,切不可过分打压学生的心理,从而形成小学生胆小、懦弱的性格,甚至影响身心健康。除此之外,教师还应当对学生定期进行心理辅导,了解学生的心理发展状况,为培养学生的抗挫折能力打下坚实的基础。小学生对于生活和学习以及人际交往缺乏一定的社会经验,难免对出现让自己十分困扰的事情,这时教师对学生定期的心理辅导就会发生作用,可以深入了解学生在日常生活中所面临的问题,为学生提供可靠的帮助,帮助其解决现阶段的问题,从而形成一定的社会经验,在面对其他问题时有思考的空间与解决的办法,从而锻炼自身的抗挫折能力。

(三)培养学生独立自主的能力

小学生的社会经验相对较少,在面对自己解决不了的问题时,首先想到的就是向父母求助,而不是想办法自己解决。这种想法限制了学生独立自主能力的发展,养成学生依赖父母的不好习惯,而当前的家庭教育中很少注重对小学生独立能力的培养,总觉得是年龄的问题而非能力的问题,这就会助长了学生的依赖性,致使在学生遇到其他问题时不会独立思考,在遇到问题时会退缩,无法形成强大的心理壁垒。当学生不得不独立面对问题时,缺乏解决问题的能力与意志力,这种无助感会使学生形成胆小、懦弱、自卑的性格,不利于学生个性的发展。因此,教师应当及时地关注到学生的心理状态,适当的指点学生解决所面对的难题,给学生提供可行的处理方案,教会学生在实际生活中如何解决类似的问题。学生在独自处理难题之后会产生自身的成就感和自信心,在面对下一次挫折时也会更加乐观的对待,抗挫折能力便会在实际锻炼中得到有效提高。

(四)联系生活实际锻炼抗挫折的能力

在培养小学生的抗挫折能力時,教师应当密切联系生活实际对学生进行适当的锻炼。当学生在日常生活中遇到难以解决的问题时,教师首先应当做的是了解问题的基本情况,并询问学生自己的想法,启发学生进行独立思考,进而对学生提出的看法给予一定的支持,并提出自己的建议,让学生自行取舍,独立处理问题。抗挫折能力是在经历更重困难与打击之后逐渐培养起来的,所以教师应当引导学生积极面对挫折,在面对挫折时保持一定的勇气与毅力,而且要敢于向他们求助,才能在一次次的失败中找寻解决问题的方法,从而提高自身的抗打击能力。

三、结束语

总的来说,抗挫折能力能够培养学生面对生活的乐观心态,帮助学生更好的发展自我。因此,教师在小学阶段的教学过程中,应当采取多元化的教学模式,结合生活实际加强对学生抗挫折能力的锻炼与培养,从而促进学生坚强意志的形成。

参考文献

[1]刘笑铭.正视脆弱的"蛋壳心理"——小学生抗挫折能力培养策略分析[J].才智,2020(09):188.

[2]沈洪英.浅析小学教学中如何培养学生的抗挫折能力[J].教育,2016(06):174-174.

[3]邹玲玲.小学生抗挫能力培养的实践探索[J].读书文摘,2017(23):295.

[4]马芳灵.如何培养农村小学生心理抗挫折能力[J].好家长,2018(08):254-254.

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