刘文峰

摘要：在高校美术教育工作开展中，为了全面提升教育工作的水平以及效果，教师需要致力于激发学生的绘画意识，使学生形成对美术学科的良好思想认知，从而积极而认真地完成美术学科的各项学习任务，取得良好的学习成效。在实际教学中，为了促使学生形成绘画意识，教师要对美术学科教育工作进行细致的规划与设计，力求促使各个教育环节之间实现平稳的过渡，进而达到对于学生的良好教育效果，助力学生绘画意识的形成，全方位提升高校美术学科教育工作的成效。

关键词：高校美术;绘画意识;美术教育

引言

如今，人们越来越重视精神文化层面的需要，文化建设成为社会发展的重中之重。这也促进了人的全面发展，为高校将美术教育与素质教育相结合提供了新的机遇。“教育关乎人的本质力量的实现，而人本质力量的实现，是知性、感受、直觉、想象力、创造力等感性能力与理性的协调、平衡、协调发展，才成为全面的人。”因此，高校要培养肩负民族复兴重任的时代新人，培养德、智、体、美全面发展的社會主义建设者和接班人。

一、高校美术教育中培养学生绘画意识的意义

（一）有利于塑造学生良好的道德素质

康德说过：“美是道德的象征。”美术可以表达人们的思想和感情，并具有以情感教育人的独特魅力。美术是培养和提高大学生情感道德素养的关键手段。美术的内容、形式和艺术观念可以引起人们的共鸣。因此，在参加美术活动或欣赏美术作品时，学生可以感受到人类的情感、道德之美以及精神进步的力量。在美术活动中，学生欣赏和感受艺术之美的过程是道德感知与道德情感升华的过程，因为美术能通过情感和理性激活学生的道德情感，最终净化学生的灵魂。

（二）有利于塑造学生良好的心理素质

美术教育具有其他教育难以替代的作用，可以培养学生的审美思维，完善他们的性格，提高他们的自我意识，增强他们的自我调节能力。通过各种形式的美术交流与学习，学生可以拓展美术视野，增强审美体验，丰富内心的情感表达，增强人际交往的能力，扩大人际交往的范围，更有利于形成良好、健康的心态。因此，美术教育对学生的心理素质和全面发展起着积极的作用。

二、我国高校美术教育现存的问题

（一）美术教育在师资力量上的缺乏

教师是高校美术教育的主力军，他们的综合素质影响着美术教育课程和实践活动的实施效果。目前，我国部分高校中具有美术教育等相关学科背景的教师数量不足，师资力量有限，这就导致高校开设美术教育课程面临着一些困难。一些美术教师缺乏一定的美术知识和教学经验，采用的教学方法、课程形式单一、陈旧。部分美术教师综合素养不高，在美术教育课堂上往往只讲授枯燥的美育理论，使学生忙于记笔记，以应付考试。这样导致学生难以通过美术教育课堂内化所学知识，也难以提高学生的审美能力。部分教师缺乏美术教育的实践经验，难以把握学生审美观念的变化，难以根据学生对艺术教育的需求变化调整教学内容，这就降低了艺术教育课程的吸引力，从而限制了美术教育育人功能的发挥。

（二）课程设置有待完善

高校美术教育专业的教育方向十分明确，即重视培养学生的专业能力与职业素养，但是部分学生的基础知识和综合素养有待提升，这主要是受两方面原因的影响。首先，相对于个人素质教育，专业技能教育更容易直观地体现学生的专业水平，专业技能也成为评价学生学习成效的重要参考标准。其次，部分美术教育专业教师认为文化课程不及美术教育专业课程重要，但实际上，美术的发展与人们对美的理解和认识有着密不可分的关系。学生要想深入探究美术的内涵与价值，就需要具备一定的文化素养。加之大部分美术教育专业学生在毕业后会从事美术教育的相关工作，文化素养是其专业素养的重要组成部分。为此，高校要重视对美术教育专业学生进行文化教育，完善原有的教学结构，重视培养学生的综合素质，进而培养出符合社会需要的美术教育专业人才。

（三）教学模式相对滞后

新时代高校美术教育专业致力于提升学生对美的认知能力和创造能力，使之成为高水平、高修养的艺术家、教育家。但在教学实践过程中，部分高校只强调使学生掌握美术理论知识与简单的绘画技巧，没有意识到培养学生审美能力和创新能力的重要性。部分教师在为学生设置课程内容时创新意识不足，使部分学生只具备较高的美术临摹能力，而缺乏自主创作能力，这对未来美术教育的发展有至关重要的影响。大部分高校美术教育专业学生日后会从事与美术教育事业相关的工作，其美术创新能力直接关系到未来的美术作品质量与美术创新能力。人们对美的认识与理解基于自身的独特见解，高校美术教师应重视引导与鼓励学生，重视培养学生的创新能力与审美能力，让学生能够将自己的情绪与想法通过美术的方式表达出来，发挥出自身的创新潜能，为日后从事美术教育工作奠定良好的基础。

（四）没有良好的课堂绘画氛围，课堂上态度散漫

在学习作画的过程中，一些学生自我控制能力极差，时间观念淡薄，爱迟到、早退和旷课。有的学生早上起得晚来不及吃早餐，还把早餐带到画室吃，或者课间休息时间出去吃早餐;有的学生时常在上午接近放学时，偷着溜出画室;有的学生直接不来上课，期末考试时才能让老师见到陌生的面孔;还有的学生学习态度比较散漫，不集中精力画画，课堂上常常三五人围着聊天，说话的声音很大，表面上一直都在画画，其实他们的心思早在画外了。除此之外，这些学生中的一些人在画室经常玩手机，沉迷于手机游戏，没有把心思完全放在学习上，更别说就作画的技法或自己的作品找教师交流了。

三、高校美术教育中培养学生绘画意识的策略建议

（一）引导学生将情感融入绘画创作中

在一幅绘画作品当中，其所表达的思想情感属于绘画作品的核心内容，能凸显出创作者的思想内涵，彰显出创作者的文化底蕴。因此，在开展高校美术学科教育工作的过程中，需要引导学生将情感融入绘画创作当中，以此令学生的绘画作品更加具有生命力与灵动感，提高学生绘画的质量，同时也促使学生在持续不断的学习中逐渐形成良好的绘画意识，优化高校美术教育工作的水平，促使各项教育工作达到良好的教育成效。例如：在教学中，教师需要对美术课程进行细致的规划与分析，制定科学且合理的教育目标，致力于对学生的思想引导，使学生能够将自身的思想情感融入自己的绘画创作之中，以此表达内心想法，提高绘画作品的内涵。在实际教学中，教师需要带领学生对优秀作品的思想内涵进行剖析与探讨，教会学生如何通过绘画表达自身内心情感，并且教给学生各种绘画技巧，使学生逐渐形成独特的绘画创作风格，从而全面助力学生绘画意识的养成。

（二）利用戶外景物写生，培养和提高学生的绘画能力

良好的绘画氛围环境，是学习绘画和提高绘画水平的有效空间手段。学生在教室待久了，自然向往大自然和室外的上课环境。美术课上，教师如果能把学生带到室外去进行户外写生，自然是学生十分喜欢和乐于接受的事。教师要提前选好写生的环境和景物，如何组织、如何安排，都要提前准备和计划好，选取的环境最好要景色优美、安静，如学校的树林里、花园外等。选取描摹写生的景物不能太复杂，否则，对初中学生就成了极大的挑战了，他们可能一节课根本完不成或完成的作品效果质量都不好。教师要让学生从大处着眼，从小处着笔，处在“面”上画“点”，以点带面，这样才能驾驭得住和画得好。这样不仅调动了学生的绘画兴趣，而且引领学生主动观察和动手，在亲临和感受自然景物中，有意无意之间潜移默化中提高了学生的绘画能力。

（三）增强师资力量

师资力量是高校美术教育专业发展的核心条件，高校应打造一支高水平、高素养的美术教育师资队伍，这也是新时代背景下高校美术教育专业改革发展的一项重点内容。高校美术教育专业单纯凭借合理的教学安排、课程内容及相关专业课程，不足以提升美术教育专业的教学质量、推动高校美术教育专业健康发展。为此，高校要提高教师的教学能力与专业素养，不断优化师资结构，打造一支结构合理、层次清晰的教师队伍。为了保证师资质量，高校可以通过社会招聘的形式广泛吸引社会中高水平、高素质的美术教育专业人才，并为其提供良好的福利待遇，保证师资队伍的稳定性。在美术教师上岗前，高校要对其进行岗位培训，并在日常教学中定期组织教师参与培训学习，从而提升高校美术教师的教学水平与职业素养。

（四）重视因材施教

罗宾·乔治·科林伍德在《艺术原理》一书中指出：“伟大的艺术力量甚至在技巧有所欠缺的情况下也能产生出优美的艺术作品;而如果缺乏这种力量，即使最完美的技巧也不能产生出最优秀的作品。”学生来自不同的地区，而且专业水平、文化素质良莠不齐，所以教师在教学中要根据学生的兴趣爱好、文化基础等，采用不同的方法，因材施教，助力学生成长成才。

结束语

在高校美术教育中，为了全面提升教学工作的质量，帮助学生形成良好的绘画创作能力，教师需要注重培养学生的绘画意识，并且帮助学生形成良好的艺术思维，从而激发学生进行绘画练习的积极性与主动性，进而更加优质地完成各项学习任务，促进教学工作井然有序地开展，且高质量完成。

参考文献

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