关于项目教学模式在中职服装设计专业的运用探讨

2021-07-14王蓓丽

河北画报 2021年6期

王蓓丽

石家庄文化传媒学校

随着我国对教育活动的重视度越来越高，更多有效的教学模式被利用在新时期的教育活动中。在中职服装设计专业的教学中，运用项目教学模式进行教学，可以促进课堂教学有效性地提升，使中职服装设计专业的学生能够通过项目学习，培养服装设计行业的工作技能，提高实践能力。因此，中职服装设计专业的教师要做好项目教学模式在服装设计专业课堂教学的应用研究，提高项目教学模式在课堂教学的应用质量。

一、在课堂教学中融合项目教学模式

在传统的教学观念中，中职院校的教学模式一般以实践教学为主，这是因为中职院校是为社会培养技术型和实践型人才教育场所，因此在进行课堂教学时，教师也往往重视进行实践活动。这导致了课堂教学缺乏理论知识的教学，使得学生在进行学习时，过于重视实践上的练习而忽略理论的思考，这并不适用于培养服装设计人才。再加上服装设计行业本身就是一个需要运用理论知识进行创新的行业来说，缺乏理论知识，无法有效的进行更高质量的设计工作。这就需要中职院校的服装设计专业教师在进行课堂教学时，通过利用新课标改革之后的教学方式，改变中职服装设计专业的课堂教学模式。利用项目教学模式来进行中职服装设计专业的教学，能够让学生在进行服装设计实际的同时，了解理论知识的重要意义，使得学生能够结合理论知识和实践经验进行社会实践活动。例如，在进行中职服装设计专业课程教学时，教师利用好项目教学模式，结合传统课程的实践教学，融合新型理论知识的作用，让学生通过项目的学习，研究理论知识和实践工作的实际运用方式，培养学生对项目的完成能力，以此，中职服装设计专业的学生能够在进行社会就业时，运用好所学到的理论知识和实践经验进行服装设计。在进行教学时，教师可以通过收集目前市场上服装设计的相关信息和图片，然后将学生分为几个小组，将所教学的知识项目化，安排学生将当前服装行业比较流行的几个服装款式的信息收集起来，并通过小组之间的讨论完成服装设计方案。要求在进行方案的编写时，让学生设计自己的作品，又要让学生将作品的设计理念以及设计灵感等运用理论记录在方案里文件之中。通过项目教学模式的运用，学生可以锻炼服装设计实践经验，同时也能够充分的了解所设计的服装相关的理论知识，达到实践与理论共同教学的效果[1]。

二、以岗位为导向的项目教学模式运用

中职的教学活动主要是为了培养社会所需要的技术型人才和实践型人才，因此在进行教学时，需要培养学生的就业能力，使学生能够在进行社会实践时具有足够的实践经验和实践能力。进行中职服装设计专业的教学时，利用项目教学模式进行教学，可以让学生在项目的完成之中加强学习，积累经验。中职院校服装设计专业的学生在完成学业之后一般并不能马上成为比较有影响力的设计师，往往需要从设计助理等工作做起与累积经验，加强设计实践活动。因此，为了使学生能够在服装行业上更加可持续的发展下去。中职服装设计专业的学生不仅需要学会服装设计的相关知识，还需要了解服装设计行业，管理，采购等各方面的相关知识，以满足服装行业各项工作需求。这就需要中职服装设计专业的教师在进行服装专业课程知识的教学时，以岗位为导向，利用项目教学模式进行课堂教学，教学生投入到实际的岗位训练之中要学生了解服装设计行业在社会的实践中所需要进行的工作内容，为学生累积足够的社会实践经验，使学生能够在进行工作的时候更加了解工作的主要流程。由此才能够有效地达到高质量的实践型人才培养的目的。例如，中职院校的教师在进行服装设计专业课程的教学时，运用好校企合作的项目让学生到相关的服装企业中进行实习，与企业的管理方谈好合作条件，让管理部门将实习的学生投放到不同的岗位进行工作实习。教师在学生去实习之前模拟一个项目文件，让学生在实习完之后能够完成项目中的具体设计内容。学生在服装企业的不同岗位中进行实践学习，可以学习到许多在服装设计专业课堂上学习不到的内容，并且积累足够的经验，累积社会人脉和就业知识，使其成为丰富人生的一个重要工作内容。在完成实习之后，教师及时的样学生进行岗位的工作环境模拟，以事先设计好的项目为学习目标，让学生通过小组合作来完成所设计好的工作项目。最后，教师检查交上来的工作项目总结报告了解学生在学习中的一些不足的方面并有针对的进行能力训练，使得学生能够得到全方面的发展[2]。

三、做好项目评价工作，及时调整项目进程

在中职的服装设计专业课程教学中，教师利用项目教学模式进行教学，能够培养学生的实践能力和理论知识，让学生积累服装设计行业中的工作经验，使学生能够将所学到的知识有效地运用在社会实践之中，但是要注意在进行项目教学模式的运用时，教师要做好一个指导者的角色在项目，在课堂教学中，能够有意识有能力的将所教学的内容转变为一个项目让学生进行项目的完成。为了保证项目的质量，教师还要不断的改进项目的进程，以使所做的教学项目能够与新时代的服装设计行业工作内容具有一致性，起到培养学生相对应的服装设计专业知识的作用，这样才能够真正的看出项目教学模式在中职服装设计专业课程教学中的实际运用价值[3]。为了促进中职服装设计专业项目教学模式在课程中上学中的运用质量，教师应该要做好项目评价，通过开创多种评价模式，及时调整项目的进程以及项目的内容，使所做的教学项目更加符合所要教学的内容。例如，中职教师在进行服装设计专业课程的教学时，利用项目教学模式进行课程的教学，将学生所要学习的内容做成一个项目，要学生在课堂中模拟环境，分配人员，进行项目的完成，使得学生能够在实践环境中了解服装设计行业的具体运行方式，锻炼实践技能，积累工作经验。在项目完成之后教师先展开自评模式，让学生通过小组之间的讨论来对自己所完成的项目内容进行评价，这可以让学生了解自身的不足之处。然后展开相互评价模式，让小组之间交换来评价各自的项目，并提出措施进行改进。这可以让学生通过项目的评价来锻炼项目质量的判断能力，以及解决项目中存在问题的解决方式。通过多种评价方式，可以让学生在服装设计课程中所做的项目更加有质量，并且学生能够学习到多方面的知识，满足当下新社会服装行业对于实践人才的全方面发展需求[4]。