范保林

【摘    要】在高中化学教学过程中，化学教学有效性的提高，不仅可以提高学生的化学复习效率，还能发挥教学策略的综合特性，便于化学课程内容的全面展示。教师需要积极实践各类教学方法，联合相关学科进行合作教学，促进学生对化学体系的深入认识，不断提高其教学有效性。

【关键词】高中化学  教学有效性  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.037

高中化学课程对于学生的化学基础知识与实践能力具有较高的要求，学生在此阶段已具备一定的化学分析能力，教师需要在此基础上，结合化学教学内容，提高高中化学的教学有效性。化学实际教学主要分为备课、新课讲授、复习巩固、化学实验等教学环节，这些教学环节的教学有效性对于学生的化学学习具有关键性作用，因此教师需要重视教学有效性在化学教学环节中的提升，强调化学实践版块教学效率的重要性。教师提高化学教学有效性的过程，不只是对教学效率的不断提升，更是对化学教学环境的一种完善。化学教学的有效展开，主要是指教师为了加强化学教学效果，采取一系列教学措施促进化学教学的优化，对于化学教育的创新发展具有重要作用。化学教学有效性的提高实质上也是教师教学策略的优化以及学生化学学习质量的提升。教师需要从不同的教学视角入手，对化学教学有效性的提高过程进行综合考量。教师在推动化学有效性提升的过程中，应注意其教学有效性提升具备的实践价值与教学意义，才能真正发挥化学教学策略的实践性。

一、提高高中化学教学有效性的实践价值与意义

（一）提高学生的化学复习效率，加强学生对化学方程的理解

化学教学有效性的不断提高，可以促进学生对化学知识的有效复习，便于提高学生的化学复习效率，促进学生对化学知识的转化和运用，加强学生对化学方程及其现象的理解，深化学生的化学知识框架构建。化学知识复习作为学生学习的重要一环，对于学生的化学框架完善具有关键作用。教师对化学教学有效性的提升，本质上也是对学生化学学习质量的提高，可以间接促进学生强化化学复习环节，提高学生的知识巩固效率，让学生有更多的空间进行化学能力锻炼，提高学生的化学综合思维。教师对化学课堂教学的关注，便于学生在化学课堂中集中注意力，促进学生掌握课堂学习的关键内容，发挥化学课堂教学策略的效用，逐步提高学生的化学方程分析能力。教师对于学生化学复习的推动，不仅可以为学生的知识巩固带来更多空间，还可以在学生的日常化学练习中产生积极影响，推动学生进一步认识化学拓展内容。

（二）有利于学生展开化学反思，强化学生的学习技能

教师对化学教学有效性的综合提升，不止有利于学生对化学知识的巩固复习，还能有效推动学生进行课堂学习总结，有利于学生展开化学反思，使学生总结出合适的化学学习方法，强化学生学习技能的课堂效用，间接提高学生的课堂配合程度，促进师生在化学课堂上的有效交流和互动。学生在化學课堂的学习过程中，需要不断完善自身的化学知识框架，促进化学重点内容的积累，但学生在学习方面容易出现一些问题，对于学生的化学知识深化过程有所阻碍。教学有效性的提升可以为学生的学习反思提供更多途径，使学生有机会发现更多的学习问题，并在化学课堂学习中提出，促进教师与学生的合作学习，提高解决化学问题的效率，不断深化学生的化学综合思维，强化学生的学习技巧。教师对教学有效性的不断提升，也让学生有更多的时间进行化学思考，为教师的教学总结提供更多案例，推动学生养成良好的学习习惯。化学反思不只是学生对化学学习过程的回顾和反思，还需要学生根据化学成果进行总结和思考，提出更加适合的化学学习方法，便于教师对学生的化学学习进度进行督促，加强学生的化学课堂学习效果，为学生后期化学技能的综合发展打下基础。

（三）有效发挥教学策略的综合特性，促进化学实践教学的深化

化学课堂教学有效性的提升，不只代表学生对教学内容的深入认识，还为教师的教学技能的提升提供了机会，使教师在保证化学课堂教学进度的前提下，有效发挥教学策略的综合特性，促进化学实践教学的深化，加强学生对化学实验的深刻认知，促进学生对相关化学理论的有效运用。化学课堂教学的主要目的在于促进学生对化学知识的理解，并需要学生学会将化学知识转化到生活实践当中，逐步提高学生的化学实践能力。化学课堂实践教学通常包括实践准备、实验设计、化学实验等过程，对于教师的教学技能具有较高的要求，同时需要学生的积极配合与参与，明确化学实践版块的突出地位。教师在提高课堂教学有效性的前提下，可以更好地开展化学课堂教学实践，综合选择有效教学策略，逐步推动化学实践教学环节的优化。教学有效性的提高，意味着教师在化学实践教学中教学水平的提升，可以更好地推动学生展开化学实验学习，验证相关教学策略的特性，发挥化学实践教学的高效性。

（四）有利于教师提前展开教学规划，提高教学方案的质量

教师对化学教学有效性的关注与提升，对于化学实验教学的完善有较大的意义。同时更加有助于教师进行教学能力优化，使教师教学技能的效用得到有效发挥，为化学教学规划积累足够的教学经验，有利于教师提前展开化学教学规划，不断提高教学方案的设计质量，促进化学课堂设计的不断改进和发展，为学生提供更加良好的化学学习体验。教学有效性的提升可以为化学课堂设计带来更多的空间，使教师有更多的时间根据学生的学习特征，结合化学教学内容，有针对性地进行课堂教学规划，不断提高化学教学方案的合理性和科学性，使学生可以在较为完备的教学方案中得到成长。教师可以在设计化学教学框架的过程中，针对化学课堂的展开进行反复演习，不断模拟化学课堂教学过程，从而对化学教学规划进行有效完善，加强化学实验教学板块的教学作用，促进学生在化学综合教学中展开有效学习。化学教学规划的推动和实践，可以帮助教师进行教学考查，逐步提高化学教学实践的质量，为教师的化学教学技能深化提供有利条件。

（五）便于化学课程的全面展示，推动师生合作

化学教学有效性的全面提升，使化学课程的教学进度得到提高，便于化学课程内容的全面展示，让教师有更多的时间进行化学教学内容的拓展延伸，促进师生在化学课堂上针对化学问题进行探索和讨论，推动师生展开良好合作交流，加强学生对化学课程内容的理解和记忆。教师在展开化学课程教学的过程中，需要明确化学教学的主旨不仅仅在于学生对知识的理解，还需要让学生明确化学学习内容的综合性，促进学生全面学习化学课程的重点知识，使学生可以灵活运用学习方法进行化学问题解答。教师在化学教学有效性提升的过程中，可以更加深入地挖掘化学课程的拓展内容，促进学生对化学拓展知识的探究和思考，推动学生在化学课程中的快速发展，提高学生的化学综合技能。教师在学生综合技能提升的情况下，可以更好地开展相关化学实验，推动师生之间的有效互动和交流，进一步展开化学实验合作等教学板块，提高学生的自主学习能力。

二、提高高中化学教学有效性的方法与步骤

（一）有效创设情境进行化学课堂导入，提升学生的课堂关注度

情境教学可以更好地提高化学课堂导入环节的教学效率。为了提高化学教学有效性，教师可以针对课堂导入环节进行教学效率的提高，结合学生的学习情况，有效创设情境进行化学课堂导入，加强学生的课堂关注度，使整个化学课堂更具吸引力，促进学生在特定教学情境下进行高效学习。教师应该注意对化学教学情境的创设，不仅需要根据学生的实际学习情况进行设计，还需要结合化学课堂的重点内容展开，发挥情境教学的深化作用，促进学生对化学教学课堂内容的深入认识。教师针对化学课堂内容展开情景创设，不只是对学生课堂注意力的加强，还是对整个化学课堂内容的梳理与回顾，便于教师更好地掌握化学课堂的关键环节，突出化学教学课堂的重点内容，为学生课后的化学知识巩固打下基础。教师对化学情境的有效创设，不仅需要根据化学教学内容展开设计，还需要将相关教学策略落到实处，结合学生的化学学习情况进行导入环节的完善，促进学生在化学课堂导入环节的高效率学习，加强学生对化学教学内容的认知。

（二）联合相关学科进行合作教学，促进学生对化学体系的认识

化学教学有效性的提升，不仅要求化学课堂的高效导入，还需要提高化学课堂教学的综合性。教师可以联合相关学科进行合作教学，促进学生对化学知识体系的全面认知，使学生可以结合相关学科内容进行综合思考，推动学生的全方位发展。教师需要注意根据化学教学的重点内容，与相关学科的教师进行合作交流，筛选适合展开联合教学的主题和方法，让学生可以在合作教学过程中，体会化学知识的综合性，强化学生的化学学习过程，促进学生对化学体系构建的综合认知。化学课堂与其他学科的联合教学，不是将化学内容与其他学科的知识杂糅到一起，而是有选择性地针对同一主题展开合作教学，促进学生对学科内容的综合理解，提高学生的化学综合思维。教师还可以让学生参与到学科合作的过程中，推动学生在合作环节表达自己的看法，深化学生的课堂参与程度，促进学生对化学教学体系的深入理解，便于学生后期梳理化学知识脉络，增加学生展开化学学习的逻辑性。

（三）联系实际案例展开活动教学，推动学生锻炼化学实践技能

化学实践作为化学课堂教学的重要环节，对于提高教学有效性具有关键性的作用。教师需要重视化学实践活动的展开，联系实际案例展开活动教学，使学生在活动教学过程中收获更多知识与技巧，推动学生化学实践技能的优化，促进学生化学实践能力的发展。例如，在化学实践教学过程中，教师可以选取化学方程相关的实际案例进行活动设计，结合化学实验的内容展开化学竞赛等活动。促进学生对实验内容的深入认识，在活动过程中设置相应的奖励，有效提高学生的学习积极性，让学生可以在活动环节理解化学实验现象的内涵，促进学生对重要化学方程留下深刻印象，逐步提高学生的化学实践能力。教师需要注意学生在化学实践活动中的学习动态，及时根据学生的学习情况调整化学实践活动的进度。同时，教师应针对化学重点实践内容，筛选关联性较高的实际案例，促进學生以实际案例为中心，围绕化学实践内容展开活动探究，促进学生化学实验思维的提升，有效提高学生在化学实践操作中的准确率。

（四）定期展开化学主题小组探究，加强化学知识点间的联系

主题教学作为化学教学中的有效方法之一，可以促进化学教学有效性的提升。教师可以结合课堂教学内容，促进学生进行自主分组，定期展开化学主题小组探究，使学生在化学主题探究中总结重点内容，便于学生根据化学主题进行分类学习，加强各个化学板块之间的联系，促进学生形成较为完整的化学课堂学习框架。教师需要提前根据化学教学内容进行主题设计，结合化学板块的重点完善相应的主题，促进学生以小组为单位进行主题学习与探讨，加强学生的化学知识讨论过程，提高学生化学思维的活跃度。教师可以将化学主题探究与课堂教学进行融合，促进学生在化学课堂学习过程中，针对某一化学课题展开有效的合作交流，发挥学生的主观能动性，有效提高学生在化学知识板块方面的学习质量。学生在小组探究化学课题的环节中，可以对自我的化学学习水平进行认知和提升，突出学生在化学课堂中的主体作用，加强学生对化学课堂主题的理解，间接提升学生的化学学习效率。

（五）布置课外化学探究作业，相互分享化学探究资料与经验

为了提高化学教学的有效性，教师不仅需要推动化学课堂教学的发展与完善，还需要关注学生的课外探究情况，推动学生对化学知识的深入理解与转化。教师可以根据化学课堂教学的重点内容，科学布置课外化学探究作业，使学生在理解化学课堂内容的基础上，展开课外探究与思考，促进学生相互分享化学探究资料，使学生之间可以相互交流学习经验，使学生在自主学习的基础上，逐步完成课外探究作业，提高学生的化学思考技能，学生还可以在课堂上分享课外探究的成果，进一步深化交流互动的环节。教师应注意在设计课外探究方案的过程中，应根据学生的化学能力调整作业难度，使学生可以根据化学课堂所学的内容，结合搜集资料进行分析与解答，强调化学知识在实际生活中的作用，发挥化学探究的真正作用，促进学生理解化学知识学习的实际意义。在学生进行课外化学探索的过程中，教师可以及时通过课后交流等形式，对学生的探究过程进行科学指导，引发学生对化学探究问题的积极思考与讨论，为化学课堂的有效展开提供有利条件，有效推动化学教学效率的提升。

三、结束语

根据化学教学内容，采取各种综合性教学策略，促进各个教学环节有效性的不断提高，不只对于教师的课堂教学具有关键意义，对于学生而言更具有较为重要的推动作用。教师应明确教学有效性提升，对于化学课程整体教学的意义。在高中化学的教学实践过程中，化学教学有效性的提高，不仅可以提高学生的化学复习效率，有利于学生展开化学反思，还能有效发挥教学策略的综合特性，便于化学课程内容的全面展示。化学教学本身具有很强的实践性与综合性，对于教师的教学设计与实践能力有一定的要求。教师应注意化学教学有效性提升的特征，针对学生展开化学实验教学设计，保障学生化学实践能力的综合提高，优化化学实践教学过程。教师需要积极实践各类教学方法，联合相关学科进行合作教学，定期展开化学主题小组探究，促进学生对化学体系的认识，不断提高化学课程教学的有效性，体现学生在教学效率提高环节中的主要位置，促进学生在化学教学过程中的自主学习。

参考文献

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