杜军

【摘    要】在高中物理教学过程中，高效实验课堂构建方法的实践不仅有利于学生学习物理知识，还能促进物理课程的科学发展。教师需要不断挖掘构建方法的价值，积极采取相应的实验教学措施，有效更新物理实验教学模式，使学生获得良好的物理实验学习体验。

【关键词】高中物理  高效  实验课堂  构建方法

中图分类号：G4      文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.029

物理课程包含理论知识、物理实验等板块，具有较强的复杂性。高中三年属于学生提高物理实践能力的关键阶段，学生在此学习阶段已具备一定的物理基础知识，但对于物理实验内容认识不够深刻，因此高效实验课堂的构建对于学生而言十分重要。物理高效实验课堂的构建不只对于学生具有积极意义，对于教师的物理教学思考同样具有重要影响。教师需要重视物理实验课堂的教学作用，积极采取各种教学方法，逐步构建高效物理实验课堂，保障学生对物理实验的正确认知，确保学生逐步掌握物理实验步骤。在构建物理高效实验课堂前，教师应明确相关构建方法产生的实际教学影响与价值，促进教师对物理实验课堂设计的综合考量，适当增加物理课堂教学的有效性。

一、高中物理高效实验课堂构建方法产生的教学影响与价值

（一）有利于学生对物理知识的具体认知，强化学生的物理思维

教师利用不同的物理实验教学方法，构建物理实验课堂，可以更加有效地传授物理实验知识，有利于学生对物理知识的具体认知，推动学生通过物理实践深化物理知识点，强化学生的物理综合思维，为学生对物理实验内容的进一步理解做铺垫。物理实验教学的主要目的不只在于提高学生的物理实践能力，还包括促进学生在实验过程中复习物理知识，加深学生对物理实验相关知识点的印象，让学生在实验环节锻炼物理思维，使学生的物理学习思路更加清晰。物理实验课堂的有效开展，可以让学生全面认识物理课程内容，使学生的目光不只局限于物理课本之中，促进学生对物理实践版块的探索，为学生的物理综合学习提供更多途径。教师采取相应教学措施逐步构建高效的物理实验课堂，代表着学生物理学习效率的提升，为学生的物理思维锻炼提供更多空间，推动物理教学条件的优化。在物理教学方法的推动下，高效实验课堂的构建让学生的物理学习目标更加明确，便于学生及时调整物理学习状态。

（二）有效推动学生开展物理探究，提高学习物理实验的积极性

高效实验课堂构建方法的综合实践不仅可以加强学生对物理知识的印象，还可以让学生针对实验问题进行合理思考。有效推动学生展开物理实验探究，提高物理实验学习积极性，大幅度增加物理教学过程的互动性与实践性，使学生的物理学习体验更加丰富，为学生的长期物理学习与发展打下良好基础。物理实验教学包括物理现象、实验讲解、实验操作等环节，对学生的物理实践技能有一定要求，同时要求学生积极参与物理实验探究环节，保证学生对物理实验过程的全面理解，推动学生及时发现物理实验中出现的问题，促进物理实验问题的有效解决，提高学生的物理实验实践水平。教师需要利用高效实验课堂的构建方法保障物理实验教学的有效性，不断提升物理实验课堂教学的质量，让学生深入探索物理实验背后的意义，有效培养学生的物理实践技能与思考能力。物理探究不仅需要学生对物理问题进行思考与解答，还需要教师结合物理教学方案提高物理实验教学的效率，为学生的物理探究提供良好条件。

（三）便于教师展开物理知识拓展，强调物理实验教学的要点

在物理实验教学措施的辅助下，物理高效实验课堂的构建不只对学生物理实验学习有推动作用，还能够对物理教学环节进行全面考查。能够使教师及时认识到物理实验教学中存在的问题，针对教学问题展开反思与完善，便于教师展开物理知识拓展，强调物理实验教学的各个要点，让物理实验教学的各个环节可以相互联系，形成较为完整的物理课堂框架。教师在构建物理实验课堂的过程中，需要注意物理实验教学的有效性，结合各种物理教学方法，完善教学方案。物理实验演示作为物理实验教学中的重要环节，教师应予以足够的重视，发现物理实验演示与知识拓展之间的潜在联系。

在物理实验演示过程中，教师可以根据实验内容补充相关物理知识点，突出物理实验内容的重难点，强调物理实验的关键步骤，降低学生出现物理实验误差的概率，为学生的物理实践过程提供模板。在物理高效实验课堂的背景下，教师还可以在物理实验教学的各个环节引入物理拓展内容，帮助学生对物理知识进行有效储备，加强学生对物理实验要素的科学认知，提高学生展开物理实验练习的效率。随着物理实验课堂构建的逐步优化，教师可以更加深刻地体会实验教学的特性，更加合理地安排物理实验课堂环节。

（四）有助于教师引导学生思考物理问题，发挥实验教学效用

高效实验课堂构建方法的科学设计与实践，有助于教师引导学生思考物理问题。让学生在解决物理问题的过程中有效结合物理实验方法展开思考，提高解答物理问题的综合性，发挥物理实验教学的真正效用，使学生在物理高效实验课堂中做到学以致用。教师在准备物理实验教学的过程中，可以根据物理教学内容设计相应的问题，促进学生对物理问题的积极思考，让学生学会在物理现象与实践中发现问题，培养学生形成格物致知的学习精神，使物理实验教学的效果得到有效发挥。在学生结合物理实验思考问题的环节，教师可以采取合理的教学方法引导学生进行物理知识回顾，使学生快速抓住物理问题的解决要点，让学生有足够的物理理论支撑，推动学生逐步解决物理实验相关问题，提升学生的物理思考能力与实践水平。高效实验课堂的稳定构建，还可以推动学生进行自主学习，使教师有足够的教学空间展开引导式教学，强调学生在实验学习中的主观能动性，体现物理实验教学的真正内涵。

（五）有利于物理教学方案的创新，促进物理实验教学的科学发展

实验课堂构建方法作为物理实验教学方案的重要因素，对于物理实验教学质量而言具有关键意义。高效实验课堂构建方法的不断实践与更新，有利于物理实验教学方案的创新设计，让教师可以有更多途径展开物理实验教学探究，促进物理课程整体的科学发展，提高物理课程教学的创新性与实践性，使学生更快投入到物理实验学习当中，有效提高学生的物理学习潜力。随着高效实验课堂框架的逐步构建，教师可以更快地发现物理教学中存在的不足，使教师能够根据物理实验教学的问题进行教学完善与设计，在课后搜集相关资料进行教学探究，推動物理实验教学策略与方案的更新，让整个物理实验课堂更具创新性，为学生的物理实验学习带来更多有利条件。教师需要在物理实验教学创新的过程中总结物理课程整体教学的规律，分析得出物理教学的创新理论，为物理课程教学的质量提升提供更多途径。教师作为物理实验课堂的引导者与示范者，需要准确把握物理实验理论讲解与实践环节之间的平衡，在物理实验教学方法的推动下，不断挖掘物理实验教学创新要点，适当增加物理实验教学的综合程度，促进学生在物理学习方面的全方位发展。

二、高中物理高效实验课堂构建方法在教学过程中的实践技巧

（一）根据物理实验内容展开流程设计，突出物理实验重点内容

为了构建物理高效实验课堂，教师需要深入探究物理实验流程，加强物理实验内容与教学环节之间的联系。教师可以根据具体的物理实验内容展开流程设计，增加物理实验教学的逻辑性，突出物理实验重点内容，强调物理实验学习的重要性。教师需要做好充分的教学准备，结合物理实验教学内容进行详细的教学设计，针对物理教学重难点设计各个教学环节，发挥物理教学策略的综合性。例如，在课堂导入环节，教师可以利用物理课堂活动导入实验内容，使学生以更加积极的学习状态展开实验，引导学生对物理实验进行自主学习，让学生通过参与课堂活动，快速理解物理实验课堂的学习目标与重点，促进学生课堂学习效率的提升，同时便于教师后期展开物理实验重点总结与分析，强调学生在物理实验教学中的学习特性。教师需要注意根据物理实验教学内容设计教学流程，不只是对物理实验内容的全面掌握，还需要明确物理实验教学的各个板块，有针对性地展开物理实验教学设计，体现物理实验本身具有的特性。

（二）有效筛选合适的实验教学方法，加强物理实验课堂的效率

教师在构建物理高效实验课堂的过程中，不仅需要突出物理实验的重难点内容，还需要筛选合适的实验教学方法，保障物理课堂教学的进度，加强物理实验课堂的教学效率，为物理实验课堂的高效化提供前提条件。教师需要根据物理实验的具体内容以及学生的实际情况选择合适的教学方法，以提高物理实验教学的质量。例如，在学生具备一定物理实验基础的前提下，教师可以采取互动教学法展开物理实验教学。促进师生在实验环节中的合作交流，增加物理实验课堂的互动性，便于教师及时了解学生的实验学习情况，有效调整学生的实验学习状态，促进物理实验互动教学的不断优化。教师应注意合理进行实验教学法的选择与搭配，使各个教学方法可以有效结合，共同推动物理实验教学的进度，提高物理实验课堂的教学水平。教师在日常物理教学过程中，需要注意积累更多的教学方法，尝试将各种教学方法进行融合创新，提倡物理实验创新教学，为物理实验课堂环节的优化打下基础。

（三）积极参与物理教学论坛等活动，创新物理实验教学理念

教师除了将目光聚焦在物理实验教学环节，还需要注重物理实验教学技能的提升。在保证物理教学进度的前提下，教师可以积极参与物理教学论坛等活动，吸收更多实验教学方面的知识，促进物理实验教学理念的创新，让教师的物理教学理念可以在课堂上得到实践，验证物理实验教学理论的合理性，便于教师对物理实验教学的深入探索。在物理高效实验课堂的构建过程中，教师不仅需要加强物理课堂的教学效用，还需要不断积累更多的物理教学理论。通过参加教学交流活动等形式掌握更多的教学要点，结合自身的教学经验，对现有的物理实验教学问题进行审视，经过反复思考与实践后，提出相应的物理实验教学创新理论，促进物理实验课堂教学形式的多样化。在多样性较强的物理实验教学下，学生可以在不同的教学模式中找到适合的物理实验学习方法，促进学生积累更多的物理实验技能，便于教师向学生展示更多的物理实验操作技巧，深化学生对物理实验课堂的印象，间接提高学生的课后复习效率。

（四）合理展开物理实验教学规划，保证实验教学进度的推进

教师在构建物理高效实验课堂的过程中，不只需要对物理实验教学进行深入探究与创新，还需要提高物理教学整体的科学性。根据物理课程各个板块的重点内容合理展开物理实验教学规划，按照教学计划督促学生进行物理实验学习，保证实验教学进度的有效推进，为学生的物理复习巩固提供良好条件。教师需要注意不能只根据物理教材内容进行实验规划，还需要结合学生的物理学习基础，科学安排物理实验课堂的进度，加强物理实验课堂的教学效果。教师在规划物理实验教学安排的过程中，需要结合物理实验的教学目的和主要内容，根据学生的物理学习需求进行合理设计，促进教师对学生实验学习过程的推进，让学生的物理学习思维更加清晰，推动物理实验课堂教学逻辑化。物理实验教学规划的本质在于教师对物理课堂教学节奏的把握，可以较好地调动学生的物理学习积极性，引导学生对物理实验环节进行探索。

（五）结合实际情况完善实验环节，有效更新物理实验教学模式

教师需要及时发现在物理实验课堂构建过程中存在的问题，结合学生的学习特性完善实验教学环节，加强物理实验教学策略的综合性，有效更新物理实验教学模式。让学生有更多的途径展开物理实验学习，提高学生的物理实践能力，进一步强化学生的物理综合思维。教师应注意对每个物理实验课堂进行回顾总结，通过课堂练习等方式考查学生的学习情况，根据学生的实际学习情况进行教学分析，完善相应的物理实验教学环节。优化物理实验教学可以推动物理实验教学方法的更新，促进物理实验模式实现多样性，有效提高学生的物理实验能力，强调物理学习反思的重要性。教师可以积极与学生进行课后交流与探讨，了解学生的物理实验问题，详细地进行物理实验教学分析，提出更加科学合理的实验教学方案。

三、结束语

经过长期的物理实验教学实践，教师可以明确高效物理实验课堂构建的实际意义，理解其构建方法实践的内涵。在高中物理教学过程中，高效实验课堂构建方法的实践，不仅有利于学生对物理知识的具体认知，有效推动学生展开物理探究，还有利于教师展开物理知识拓展，促进物理课程的科学发展。在物理实验课堂教学环节的推进过程中，教师应注意不能一味追求物理实验教学效率，而忽略学生的课堂学习反馈，导致舍本逐末，不利于教师展开物理实验知识拓展与巩固。教师可以结合学生的物理学习特征展开高效课堂构建，促进学生与教师针对实验问题进行合作交流，增强学生的物理实验参与程度，确保每位学生可以通过物理课堂学习收获实验心得，有效优化学生的物理学习体验，为教师进一步构建物理实验框架做铺垫。教师需要在理解构建方法价值的基础上，积极采取相应教学措施，合理展开物理实验教学规划，有效更新物理实验教学模式，使学生获得良好的物理实验学习体验。

参考文献

[1]张耀军.高效信息化课堂在高中物理实验教学中的应用探析[J].中国现代教育装备，2021（9）：12-13.

[2]黄连凤，施生晶.利用DIS实验打造高效课堂——以“实验探究：加速度与力、质量的关系”为例[J].中学理科园地，2020（11）：67-68.

[3]蒋秀琴.合作学习  高效课堂——高中物理教学中开展合作学习的有效策略探讨[J].数理化解题研究，2020（04）：91-92.

[4]黄梅花.核心素养导向下高效实验课探索——以“验证机械能守恒定律”的实验教学为例[J].中学理科园地，2019（03）：26.