顾红霞

【摘 要】英语学科教育是中小学学校及学生、家长都非常重视的学科，而英语阅读又是其中的重要模块。在教学中，环境、媒介可以起到重要的支持辅助作用，而随着计算机及人工智能技术的发展，智能设备所构成的智能教育环境可以为初中英语阅读教学带来相当大的帮助。所以，本文就围绕智能环境支持下的初中英语阅读教学进行初步的研究和探讨，尝试得到一定的参考性结论，以推进教师课堂授课的转化率，增进学生的积极主动性和对课堂授课重难点的理解。

【關键词】初中英语;英语阅读教育;人工智能;智能环境

随着改革开放，全球化的到来，英语学科成为了初中生教育的必修课程，是学校和家长以及学生都高度重视的学科。学校教学的模式也在不断的优化提高，希望通过教材的改进，教师水平的提升，甚至是教学设施、环境的更新换代，从各个方面来提升教学的水平。

随着人工智能技术的迅猛发展，智能设备构建了新的教学环境，这个智能环境重新构建了我们的学校教育，作用于各个学科的教育，也包括英语教育。而阅读理解作为英语教学的重要模块，在智能环境作用下，教学有了新的变化。

一、初中英语阅读教学现状

教学系统是一个由多个要素构成的复杂系统：其中的动态要素是学生、教师以及双方的心理环境，其中关于人的两个要素——教师和学生，是控制以及影响制约教学这个系统进行的最关键的因素;而其中相对静止的要素是物理环境和教学媒体两者，这些是物的要素，是师与生之间互动和交流的载体。

自改革开放以来，为了与国际接轨，英语学习教育成了全社会的共识。因此英语学科教育被提上了重要的地位，甚至还成为了各阶段的必修课。很多重视的家长，还会特别给孩子报课外英语兴趣班，提升孩子的英语能力，希望把自己的孩子培养成国际化人才，有国际化视野。

一直以来，英语教学和考核中重要的一块是阅读理解。因此阅读理解是英语教学的重要部分，但这部分虽然重要，却不易教。传统英语教育，英语阅读教育是以老师讲解为主线，通过板书，通过课本来照本宣科，将自己的经验化知识点传递给学生，学生是被动的听。经常是教师讲半天，学生还没反应过来，或者难以代入，所以学生的自主学习能力受到了限制。一整堂课下来，老师讲的口干舌燥，却难以激发学生的积极性和内在潜力，有开小差的，甚至有打嗑睡的。所以，经常得到的课堂反馈是：教学效率不高，授课不生动，师生间也没有互动。仔细分析，整个教学过程中物理环境和教学媒体发挥的作用非常小。

理想中的教学效果应当是：老师们能使用新鲜的教学方式以及方法，能更多的关注到学生的个体差异，能激发初中学生的学习兴趣，能挖掘学生们的内在潜力，让学生主动积极的接受教师讲解的内容，并不断提升自我教学能力。同时学生们大都可以较好的掌握老师对英语阅读各个知识点所讲授的内容，甚至提出新鲜的想法，提升学习能力。

如何达到或者说靠近这个理想的教学效果呢？实际教学中一直没有得到好的解决。

二、智能环境下的英语阅读教学

（一）教学中的智能环境

世界上第一台计算机是于1946年2月在美国诞生的，自他诞生以来，改变了整个世界。1956年，人工智能诞生。人工智能，也就是我们一般称为的AI（Artificial Intelligence），她是一门应用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的技术科学，是一种高端的智能科学。至今已经得到了长足的发展。例如我们智能手机中的语音操作功能，其实这就是一种人工智能技术。还有智能设备，也就是任何一种具有计算处理能力的设备或者机器。人工智能设备，就是运用了人工智能技术的设备或机器。

之前提到教学环境中物理环境媒体是物的要素，是师生间互动交流的载体，而现阶段这部分发挥的作用还很少。我们常说环境对一个系统起着重要的作用。教学环境对教学系统的最终成效也起着重要的作用。我们说设施、学习的媒体也是对人的拓展。人创造的设施媒介，设施媒介也为人类的发展提供有利的条件。

初中英语教学，正需要教学辅助设施的帮助。当知识体系和信息技术结合起来的时候，英语教学课程就得到了改进和延伸。带有人工智能技术的设备所构成的教学环境就可以很好的起到这个作用。

人工智能设备是更先进的媒介，她通过各类采用人工智能技术的设备，为初中英语教学服务，对教学课程进行改进和延伸，从而为初中英语阅读教学带来了好的感受。

走进教学的智能设备有什么呢？例如会议机、电子白板、电子讲台等器材，他们构建成了智能电子课堂，让教学更加的生动、充实。

（二）智能环境对英语阅读教学的积极作用

从整体上（整个学校层面）来说，构建了电子课堂、电子教室等等智慧教学的实践环境，必将大幅提高教育资源的转化率，降低相当一部分校园师资投入的成本，并提高现有教师教学资源的利用率。

具体到英语教学，英语阅读教学：

1.提高阅读量

人工智能设备由于其具有计算机的存储特性，且轻便易携带，比纸质课本书籍要有更多优势。例如一个会议机，就如同计算机一样，本身有大量的存储空间，还可以采用u盘插入的方式导入文件，甚至通过网络与微信、qq等软件互通进行文件投屏。在这种情况下，可以为学生英语阅读提供更多的素材。所以，这将极大的提高了学生们的阅读量，充分的满足了大家的英语阅读需求。

2.提升教学效率

由于智能化的特点，可以迅速调用、对接到一个个教学内容，所以通过这些智能设备将让学生在短短的一节课内接收到更大的信息量，将使教学效率大幅度地提高。

仍以会议机为例，不但储存空间大，文件调用更是简便，同时翻阅方式便捷，即使是一年前用过的文件也可以分分钟调用出来同步讲解。此外还可以随时作笔记和标识。重点部分重点对待。以往一节课教师只能认真讲两篇文章的，现在可以讲三到四篇。同时该讲到的知识点一个也不会少。

3.激发学生潜能

新的环境将激发个体的潜能。在使用新的教学设备，智能环境下，学生可能会有新的思路和想法，这是继续沿用以往教学环境模式所不可能产生的效果。

4.控制教学节奏

教师可以把整节课有机的分成若干个段落，教师提前进行合理的设计，何时播放智能设备帮助讲授，由教师根握自己对学生的把握来进行。是否需要適时的延长播放，或者暂时讲授，或者总结分析，这些都由教师来把握。这种情况下，授课的节奏就得到了保障，课堂的生动性、效果也就可能达成。

在播放网络课程的同时，解放一部分自己的精力，不用一直不断的将精力花费在那些非关键点上，如读内容，普通内容和意义的讲解上。用释放的精力来观察学生的反应，通过观察反应，了解到学生在哪些知识点上，可能没有理解的透彻。那么就可以特别停住智能设备，自己进行适当的补充讲解，直到认为学生已经理解清楚。

5.帮助差异化教学

通过播放网络课程解放了一部分自己的精力时，除了可以了解学生的知识掌握情况，还能观察到学生之间理解能力的差异性，知道哪些学生反应快，吸收的特别好，哪些则需要另外再补一补了。这样可以在课上，也可以课下特别辅导，也就是可以进行差异化教学。

6.促进教师思考如何提升教学成果

由于有了智能设施，解放出了教师的一部分课堂精力，可以让教师思考如何更好的与学生互动。因为以往仅仅是通过教师的口头表达或肢体语言，现在可以尝试如何通过智能环境设施去设置。还有如果未把握好播放网络公开课时间的情况，一定将出现学生专注力下降的现象，观察现象分析原因，更将促使教师去思考如何改进。

由于有了更多的精力观察学生，教师可能对学生的反应有更多的理解，从而观察到有时学生的认识和理解会超出老师及教学的安排，那么很好，可以充实进原有的教学中，不断优化教学。

7.帮助教师与时俱进

各种智能化设施对于教师来说，也是新鲜和未知的。所以教师也需要被好好培训，学习智能设施的应用，同时这种学习不应只是局限和满足于使用一些最基础的功能，例如会议机不能只会使用白板功能，而白板功能也不能只是会简单的写写画画，这样就会陷入机械化的替代板书的局面，而没有使用到更高效、更高级的功能，更没有将智能设备的功能完全发挥出来。因此，自然会对教师们进行专门的培训和学习，这也是在帮助教师们与时俱进。

（三）小结

在智能环境支持下的初中英语阅读教学，可以明显提高学生的阅读量;提升课堂教学效率;同时激发学生的潜能;有助于教师更好的控制教学节奏;帮助老师差异化教学;促进教师思考如何提升教学成果;帮助教师与时俱进学习新知识技能。同时由于使用了新的教学设施，在新的智能环境中教学，师生都会被激发，教师的授课热情也将大大提升。

因此，教师既应当充分利用电子白板、会议机、电子屏幕的多元化功能，充分利用好这四十五分钟的课堂，向学生阐释在课堂学习的所有内容，又应当在利用电子讲台以及电子书包的过程中，充分调动学生的个体智慧参与，通过让学生发言，让学生自己分析等方式，来调动学生在学习中的主观能动性和个性创造力。

当然，智能环境能帮助我们更好的教学，实际我们所有的教学还是应该以人为本，课堂应以教师和学生为主进行教学，智能设备是辅，智能设备、环境的作用依然是辅助教学，而非完全依靠其完成教学功能。

三、结束语

至今为止，我们人类历史上总共发生了4次产业革命，这第4次产业革命，就是以云计算和人工智能为标志的。第4次产业革命已经影响了许许多多的领域，现在我们整个社会也越来越数字化、自动化、智能化了。

而在教育领域，第4次产业革命的影响也日渐明显，以计算机、互联网、大数据、人工智能等为代表的信息技术在我们教育领域中的应用越来越广泛。通过信息技术，在教育领域的应用，将能够提高教育的效率，大大降低教育投入的成本，并取得更好的教学效果。自20世纪70年代以来，全世界许多国家和地区都开始十分重视智能教学系统的研究、开发及应用了。因此智能教学环境必将是未来教学的发展趋势。

以往，由于我国各地区的经济发展水平不同，而智能设备成本高昂，部分年纪偏大的教师对这些新兴设备使用不熟练等客观原因，都使智能教学环境难以较快的发展起来。但伴随着经济和电子信息技术的发展，计算机和智能手机的普及，智能教学环境现已经得到了蓬勃的发展。所有的学校都应做好准备，迎接智能环境下的授课方式。

【参考文献】

[1]李红菊.基于人工智能环境下的初中英语阅读拓展研究[J].校园英语，2019（46）：99-100.

[2]尤颖颖.人工智能在中学英语教学中的应用探索[J].校园英语，2019（28）：205.