马晓丽

每一朵花都有盛开的理由，每一朵花都不会错过春天。我们的孩子，就如花园里的每一朵花，他们的绽放不需要任何理由。而我们这些园丁们，常常喜欢牡丹的华贵、芍药的妖娆、茉莉花的雅致……我们是否留意过角落里，那些不知名的小花。是否知道他们对于阳光的渴望，是否留意他们在春天里默默地绽放。如果教师是太阳，把温暖的阳光撒向了每一个角落。”也有人说：“教师像月亮，用皎洁的月光照亮了每一黑暗的角落。”那么，师爱就是那阳光、是春风、是甘露，更是关爱、是信任、是宽容，只有用爱浇灌，才能让每一朵花都有盛开的理由，让每一个生命都隆重地绽放！

没有爱就没有教育。教师是辛勤的园丁，在多彩的百花园中耕耘，尤其要关注“弱苗”的成长，因为他们更需要来自老师爱的呵护与培养。

还记得02年的秋天，我接任一个新的班级，我刚编好的位置时，就有一个同学站起来说：“我要换位置， 我不想和“垃圾婆”做，她头上有虱子。”顺着他的声音，我看看了她同位，一个面黄肌瘦、头发枯黄的小女孩，她的头低垂着，两眼呆呆地看着脚下的地面，一身太大的衣服也是极不干净……这是个自卑的孩子，我心里想。

不过我还是心存疑惑？不管是农村还是城市，孩子都是爸妈的宝贝。都是初中生，头上怎么还有虱子呢？带着一系列的疑问，我决定去看看孩子的家。周日的下午，我费力好多的劲，总算找到了尹蕾的家。呈现在我眼前的是一间破旧的平房，门前有一堆矿泉水瓶子。正当我发愣时，房屋出来一个七十多岁的老人。她用怀疑的眼光注视着我，“我是尹蕾的班主任。”“奥，是老师呀！快进来做吧！”我随老人走进屋里，环顾四周，给人一种心酸的感觉。屋子里连一张像样的桌子都没有，在东北角的仓囤里盛放着一些瓜干着，这是我看到最好的东西。我收起所有的情绪和老人亲切的交谈起来，从老人哪里得知，丽丽的爸妈为了生养一个男孩，为了躲避国家生育政策，为了逃避巨额罚款，跑去了据说是个东北地方。尹蕾只跟着这位年近70的奶奶一起生活。所有生活来源，靠着祖孙俩捡垃圾来维持……听着听着，我的心为之一颤，多狠心父母，多可敬的老人，多可怜的孩子。因为女孩，就被爸妈抛弃了;因为贫穷，就被同龄的孩子嫌弃了……我要帮助她，让她拥有和其他孩子一样学习和快乐的权利。

于是，我把她的情况放映给学校里，学校给她减免全部的学费。接着，我又从药店里买来药水，给她洗头、把头上的虱子除掉。又买来洗漱用品、让她养成卫生的习惯。慢慢的她变的干净、漂亮了，也有了自己的朋友。在第二学期开始时，所有的女生都争着和她一位，她绽放着美丽的笑容，垃圾婆这个绰号已经被人彻底的忘却了。

我总在对自己说：“一朵花的美丽，在于它的绽放。即使生命中最弱小的花蕾，也希望开出芬芳的花朵。”  爱，就是这样神奇。可以把坚冰融化，能让枯萎的小草发芽。它让我们明白：三尺讲台，有爱更精彩！

还记得有一次，班里选拔参加“艺术节”舞蹈表演的队员，我果断选上一个叫青青的女孩，并不在意她天生一边大一边小的脸。县“艺术节”结束后，她找到我。“老师，你知道吗？我生的丑，别人就叫我“老巫婆”，没有一个人，愿意跟我玩，他们玩的时候，我总是躲在角落里，偷偷看着，看着……”她低下头抽泣起来。抬起头、看着我又说道，“老师，你为什么会选我呢？”“因为你身体柔韧性好，适合跳舞呀！”我笑着回答道。后来，她不再自卑，学习也变得刻苦了。再后来，她考取了舞蹈学院。到我一句平平淡淡的话，给孩子点亮了她希望的灯。

班上有位男生，每次上课都是坐立不安，神情呆滞， 学习成绩不好，第一次语文测验只考了二十多分，同学都嘲笑她，有的学生说她在三年级还考过几分呢。她羞愧地低下了头。任凭同学们的嘲笑，没有一丝反抗的样子。我可以想像，这个孩子曾无数次被嘲笑、被冷落。看到那一颗严重受到伤害的心灵，我马上制止了学生，并走上前去用手轻轻摸她的头。这时，我发现了她的脸上挂满了泪水，我的心一下子揪紧了，这是一朵最需要呵护的小花。我对她说：“好孩子，以你现在的成绩，说明你比以前有进步了，如果你继续努力，不懂就问，老师相信你的成绩还会提高。”她懂事地点点头。我发现了她在一点点改变，变得爱学习了，还有一次给我送来一朵鲜花，上面夹着一张字条，写着：老师，我会努力的，祝老师天天开心！看着她稚嫩的文字和美好的祝福，我欣慰地笑了。

愛，可以创造奇迹。热爱、尊重学生，保护学生的自尊心不被挫伤，不仅是每个教师应有的职业修养，更是我们的切入点。教师有意识地保护好了学生的积极自尊心，将使学生乐于接受，并获得成功。

从初为人师的那一天起，我就知道，我的人生里注定有这样一种幸福———阅读生命。于是，精心呵护每一个生命，耐心守候每一个生命，见证每一个生命的成长，成了我教师历程最美的风景。多年来，爱心浇灌着，一朵朵小花在我身边绽放，封闭自卑成长自信阳光的孙培培，，调皮捣蛋转变成尽职尽责的桂成，单亲贫困以646高分考取南京大学的孙亭……

前苏联教育家赞科夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”我认为能够爱那些“差等生”才是真正爱学生。要知道，那些“难看”的孩子，就像遭受到意外伤害的花朵，需要格外精心的关爱和呵护。老师们，就让我们把目光投向“差等生”多给他们鼓励、赏识，让他们在心灵舒展中成长，开花！