金红

摘要：随着双减政策的逐渐推进，教师在布置和设计作业的时候，需要坚持减负增效的原则，积极的创新和改革作业的内容和形式，根据学生们的不同学习情况以及学生们的兴趣爱好，为他们设计科学合理的作业，激发他们的学习兴趣，提升学习效率。本文主要分析了双减背景下对初中英语作业的影响，阐述了一些有效的作业布置策略，以供教师们参考。

关键词：双减;初中英语;影响;策略

引言：

新课程标准改革中要求，初中英语教师在教学的过程中，不但需要为学生们讲解教材上知识点，还需要锻炼学生们逐渐形成核心素养，提升学生们的兴趣，为将来的学习和生活打下扎实的基础。作业能够检查学生们课堂学习的效果，有助于教师掌握学生们的学习情况，是教师教学的主要环节之一。随着双减政策的执行，教师在布置作业的时候，需要根据学生们的实际情况，科学合理的布置作业，有效的提升学生们的英语核心素养。

一、双减背景下对布置初中英语作业的影响

（一）在布置作业的质的方面

随着双减政策的执行，教师在布置作业的时候，需要注意作业的质量。首先，教师们在设计作业内容的过程中，需要依据学生之间的差异性，运用多样化的作业方法，不能再采用之前的一刀切的形式布置统一的作业，需要将学生的被动学习转变为主动学习。其次，教师需要运用不同的作业形式，提升课堂的氛围，使课堂变得轻松愉悦，有效的吸引学生们的专注力，提升教师的教学效率和教学质量。最后，教师在设计作业的时候，可以为学生们预留自由思考的时间和空间，使学生们可以充分发挥自己的学习主观能动性，不但可以锻炼学生们的尝试能力，使学生们的思维活跃起来，练习讲英语，经过手脑合作的方法，有效的增强学生们的词汇积累，提升学生们的口语交际水平，充分发掘学生们的学习潜力。所以，双减政策背景下，教师为学生布置有质量的作业，可以有效提升学生们的学习效率和学习质量，让学生积极参与到作业中，巩固所学知识[1]。

（二）在布置作业的量的方面

许多教师们的教学模式和教学观念比较陈旧，觉得学生想要巩固知识，就需要不断的大量做题和背诵。我们不能否认背诵以及刷题的意义，但是经过大量的实践研究证明， 倘若学生们的作业过多，会造成学生们产生学习压力，甚至会使学生们形成厌学情绪。大量的作业会造成学生的心理压力过大，还会造成学生们不用脑，导致教学矛盾深化。在双减政策下，教师需要坚持减负增效的原则，有目的性的为学生们布置作业，依据学生们的学习情况，适当布置书写作业，以免学生们产生厌学情绪，教师还需要为学生们预留一些时间检查作业，及时查漏补缺，而不是机械的完成大量的作业。

二、双减背景下有效布置初中英语作业的策略

（一）结合实践操作锻炼学生的动手能力

教师在布置作业的时候，结合实践操作的内容可以锻炼学生们的动手和动脑的水平，学生们在操作的时候会实现手脑并用，这样的灵活的作业内容会激发学生们的学习兴趣，提升学生对知识的深入理解。教師可以为学生们设计一些制作手抄报或者绘画的形式的作业，比如在教学《An old man tried to move the mountains.》的时候，教师就能够让学生自主创新制作一张相关主题的手抄报，运用课下时间搜集相关的知识，提升学生对教材内容的深度理解和掌握，锻炼学生的操作水平和想象力，学生在制作手抄报的时候，也会提升学生的综合素养。

（二）创新作业内容的层次性

初中英语教师在为学生们设计作业的时候，不但需要保证作业的科学性，还需要真正的针对班级的所有学生。学生们对知识的掌握程度不同，存在很大的个体差异，教师在减负增效的基础上，使作业内容具有层次性。对学习成绩优秀的学生，教师可以布置一些要求高的作业内容，对于学习成绩比较差的学生，可以布置一些简单的关于词汇掌握等内容的作业，逐渐提升学生的学习信心。另外，教师在布置作业的时候，不但需要考虑学生们的差异性，还需要再教学目标的引导下设计各种层次的作业，让学生们自主的进行挑选，这样可以保证学生完成作业的效率和质量。

（三）合理的安排一些查找类型的作业

因为班级中学生对知识的理解和掌握程度不同，教师在布置作业的时候，可以依据他们的实际情况，结合他们的兴趣爱好，为他们创新作业内容，布置合理的作业，充分发挥出作业对学生的重要作用。教师在保证作业数量的时候，还需要保证作业的质量，所布置的作业题目需要和课堂教学重难点相关联，使学生们经过对作业的完成，加深对学习重难点的理解和巩固。在这个阶段，教师能够选择一些典型的题目，让学生展开查找，这样可以保证学生学习的效率和质量，有效提升学生的学习水平[2]。

结束语：

总而言之，现阶段，很多英语教师受到应试教育的影响根深蒂固，在布置作业的时候，常常采用古板的作业形式，单一的作业内容，造成作业没有层次感，学生们对作业没有兴趣，无法充分提升学生的学习效率等。所以，教师在双减政策的影响下，需要充分结合减负增效的原则，改变教学方式，提升学生的学习质量和学习效果，实现学生综合素养的全面发展。

参考文献：

[1]孙慧芳.初中英语作业布置如何“减负增效”的有效性探究[J].校园英语，2021（23）：177-178.

[2]王玉英.简述初中英语作业布置如何“减负增效”的初步探究[J].考试周刊，2020（23）：113-114.