何锦瑞

摘要：小学生在进行知识学习时，除了需要接收基础的知识教育，还需要接收良好的德育教育，以此着力提升并发展自身的道德思想，着力提升自身的道德水平，使得自身能够建立起良好的三观，在较好的三观指导下，更好地做人、做事。为此，本文将对新课标下的小学数学教学中的德育教育进行深入分析和研究，以供参考。

关键词：小学数学;德育教育;教学策略

良好的品德是当下学生所应具备的一种基本素质，该素质十分重要，需要教师着力关注。小学数学教师在进行知识教育时，应当深入分析德育教育内容，深入探讨德育教育形式，基于小学生所具备的比较基本的特点，着力及逆行教育的优化，着力展开德育教学，促使学生获得较好的思想，助力学生提升自身的品德。基于此，本文将从以下三个方面对新课标下的小学数学教学中的德育教育进行深入研究，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

一、以身示范，影响学生

教师是学生所经常接收的大人，教师的言行举止往往会直接影响学生。小学数学教师在进行知识教育的时候，自然需要充分地关注和了解到教师的作用，尽量借助自身的力量，影响学生，向学生传授比较基本的思想品德教育，促使学生获得较好的发展。

在平时的时候，笔者便会充分地意识到自身的言行举止对学生的影响，并基于对学生的这份影响，展开对学生的德育教育。笔者会着力关注德育方面的书籍，着力了解和阅读这些书籍，汲取书籍中较好的思想，将这些思想逐渐的践行于自身的言行举止中，以此更好地影响学生，着力展开对学生的有效教育。如，在请求学生帮助自己拿东西时，笔者会采用礼貌性的语言，将“麻烦了”“谢谢”等语言应用起来，使得学生能够在这些语言的影响下，逐渐地采用文明且礼貌的语言，请求别人的帮助，能够学会感恩他人。如，倘若在教室的地面上发现了脏纸，笔者会主动捡起来，并将其放在垃圾桶内。这样，学生便能夠在笔者的指导下，形成良好的保护环境的意识，能够影响学生，使得学生主动保护环境。

二、关注课堂，渗透良好思想

课堂是学生进行知识学习的重要场所，学生需要深入的展开课堂上的知识的学习，获取良好的思想。小学数学教师在进行知识教育的时候，需要关注课堂教育，基于基本的数学教育内容，向学生渗透良好的道德思想，着力向学生诸如美好的品德教育，促使学生由此逐渐地增强自身的道德品质，促使学生的学习能力获得发展和提升。

数学课堂中所呈现出来的内容丰富且多样，在进行知识教育的时候，笔者便会着力关注课堂上的教育内容，并会基于课堂上的教育内容，向学生渗透美好的思想。如，在讲授圆这节知识时，除了向学生讲解一些基本的知识，笔者还会就基础的知识点，对学生进行教育的拓展和眼神。就圆周率这一知识点，笔者会向学生讲解著名且伟大的数学家祖冲之的故事，向学生讲解祖冲之对圆周率的贡献，展现祖冲之将圆周率精算到小数点的后七位的过程。依据祖冲之的故事，笔者会逐渐地向学生渗透关于良好的数学情感、坚持不懈的精神、爱国主义思想等多种多样的德育思想，促使学生在这样的教育内容的指导下，获取良好的思想，从而使得学生的学习能力获得一定的发展和提升，让学生的学习水平获得增强。

三、利用活动，展开德育教育

在进行知识教学的时候，小学数学教师还应当着力开展活动，指导学生融入到比较具体化的活动中，使得学生能够在活动中，更好地获取良好的思想和品德，使得学生具备较好的道德水平，让学生的学习能力获得增强。

为了促使学生加深对美好的思想的认识，使得学生形成较好的品德，笔者在进行知识教育的时候，便会深入分析和关注活动，并会基于比较具体化的活动，展开对学生的德育教育。如，笔者会充分地利用学生的闲余时间，在征得学校领导和学生家长同意的情况，将班级上的学生带领到学校外，带领学生义务植树。在植树的过程中，笔者会指导学生尝试用测量工具确定树与树间的举例，尝试计算每行所应栽培树的数量。当然，笔者还会着力向学生讲解一些比较基础的与植树相关的知识，着力渗透关于植树的重要性、意义、滥砍滥伐的后果等多样化的内容，使得学生能够在这些教育形式的指导下，逐渐地树立起良好的保护环境的意识，并能够促使学生逐渐的掌握保护环境的方式和方法，促使学生的环境保护能力逐渐地获得发展和提升，让教师能够更好地达到能力培育的知识教育目的，使得学生能够获得教好的发展。此外，利用学生的闲余时间和学生所需接收的道德思想，笔者还会开展关于“制作感恩小礼物”“认识时间，珍惜时间”等多样的火哦的那个，从活动中向学生渗透美好的思想，促进学生的发展。

综上，德育教育是较为基础且重要的教育内容，值得学生深入分析和研究。小学数学教师在进行知识教学的时候，应当深入分析和探讨新课标下的教学手段和教育思想，采用以身示范、关注课堂和开展活动的教育方式，着力展开对学生的德育教育，使得自身能够更好地影响学生，学生能够获取良好的思想，形成教好的品德。

参考文献：

[1]蔡晓卫.在小学数学教学中应渗透德育教育[J].考试周刊，2007（46）：46.

[2]张瑞.浅谈德育在小学数学新教材教学中的渗透[J].中小学教学研究，2007（08）：35.33C3E851-1953-4749-A790-BDEA3339B2CD